교육의 현실 교육사회학 교육현상 기능이론 갈등이론 실증주의적방법 해석적접근

목차

교육의 현실
1. 교육사회학에서 다루는 교육현상의 성격은 다음과 같다.
2. 교육사회학이란 무엇인가?
3. 교육사회학 이론의 유형
< 교사의 방어적 수업 >
< 나의 생각 >

본문내용

- 교육의 현실 -

2006년의 한 해는 훗날 내가 손자 손녀를 둔 나이가 되어서 돌아봤을 때, 단연 손꼽힐 잊지 못할 해이다. 그 이유로는 첫째, 임용고사를 준비하면서 교육학 과목 중 교육사회학을 배우게 된 것이며, 둘째는, 이를 계기로 4학년 2학기에 철학수업을 듣게 되었기 때문이다. 이 두 가지의 공부를 통해서, 어렸을 적 멋모르고 다이어리 한 귀퉁이에 적어놓았던 다음과 같은 데미안의 한 구절이 불현듯 생각나면서, 내 주위를 둘러싸는 느낌이 들었다.

알은 세계다.
새는 알에서 깨어난다.
한 세계를 창조하려는 자는 다른 한 세계를 파괴해야만 한다.
새는 신을 향해 날라 간다.
신의 이름은 아프라삭스다.

1년 전에 만나서, 딱 1년이 지나 만난 사람들이 내게 말했다.
예전의 천진난만했던 순수함을 잃은 것 같다고, 슬프지만 너도 어른이 되려는 첫 발걸음을 내딛고 있다고 말이다.
그들이 말하는 나의 순수함이 무엇인지는 모르겠지만, 솔직히 나도 예전과 달리 사고하는데 있어서 한층 성숙해졌음을 느낄 수 있다. 어쩌면 나도 1년 사이에 갑작스러운 성장을 했나보다. (이것이 바로 내가 소개할 교육사회를 해석적으로 접근하는 미시적 관점인 “해석적 접근”에서 내세우는 것이다.) 이런 세계를 창조하면서, 소위 천진난만했던 순수함의 세계가 파괴되었나 보다. 잠들기 전까지 그 말이 맴돌며 씁쓸함을 감출 수 없었지만 지금의 내 모습이 난 자랑스럽다. 어쩌면 내가 다른 사람들보다 더 교육사회학에 관심을 보이는 것은 그 내용보다는 나를 알에서 깨어나게 해줬기 때문일 것이다. 그러면 지금부터 나 김정현이 또 다른 세계를 창조하게 된 강한 영향력을 미친 교육사회학에 대해, 내가 이해한 만큼 학생의 입장에서 서술해 보고자한다.

1. 교육사회학에서 다루는 교육현상의 성격은 다음과 같다.
① 교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다.
② 교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다.
③ 그리고 교육의 내용은 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.

참고 자료

없음