[교육행정정보시스템][NEIS]교육행정의 정의, 교육행정의 원리, 교육행정의 성격, 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점과 교육행정정보시스템(NEIS)의 한계 및 교육행정정보시스템(NEIS)의 시사점 분석

소개글

교육행정의 정의, 교육행정의 원리, 교육행정의 성격, 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점과 교육행정정보시스템(NEIS)의 한계 및 교육행정정보시스템(NEIS)의 시사점 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육행정의 정의
1. 정의
2. 법규해석적 정의(=교육에 관한 행정)
3. 조건정비적 정의(=교육을 위한 행정)
4. 정책실현설
5. 행정행위설

Ⅲ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 기본원리
1) 타당성의 원리
2) 민주성 원리
3) 능률성의 원리
4) 적응성의 원리
5) 안정성의 원리

Ⅳ. 교육행정의 성격
1. 장기적 성격
2. 조장적 성격
3. 수단적 성격
4. 전문적 성격
5. 종합적 성격
6. 정치적 성격

Ⅴ. 교육행정과 교육행정정보시스템(NEIS)

Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점

Ⅶ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 한계
1. 전문인력부족
2. 관련 법․제도 미비
3. 정보 마인드의 부족

Ⅷ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 시사점

참고문헌

본문내용

미국에서는 오래 전부터 많은 비용을 들여서 학생들의 교무, 학사에 관련된 자료를 전자적으로 처리하기 위하여 교육청 및 학교단위에서 노력을 해왔다. 현장에서는 연방교육국에 이러한 필요성을 전달하여, 오랜 기간동안 현장 연구를 거쳐서 시안을 마련하고, PC 버전(stand alone)의 운영을 토대로 하여, 이제 인터넷을 이용한 Web 버전을 개발하기에 이르렀다. 이와 같은 과정은 우리나라의 NEIS 시스템이 상부에서 행정의 필요성에 의하여 오로지 자료의 효율적인 관리라는 측면에서 개발된 것과는 많은 차이를 보이고 있으며, 현장의 필요성 및 교육적인 배려가 없는 시스템에 대하여 현장에서 거부감을 갖는 것은 당연한 일이었으며, 이에 더하여 일부 교원단체에서는 이를 빌미로 하여 이것에 대한 전면적인 반대운동을 전개하여 이처럼 좋은 행정정보시스템의 현장적용이 난항을 겪게 된 것이라고 할 수 있다. 정보기술의 발전과 함께 사회 각 분야에서 정보화에 대한 수단 선택이 다양화되며 이와 함께 개인의 인권 존중과 보호 문제는 정보인권이라는 새로운 문제로 부각되고 있다. 인터넷의 등장과 이용의 일반화에 따라 사회 제반 분야는 인터넷과 웹 브라우져를 활용하지 않고서는 해당 업무의 효율적인 처리가 어려운 상태로의 전환이 가속되고 있다. 그 동안 정부의 초고속정보통신망 구축 노력과 각급 학교의 인터넷 환경 구축에 힘입어 정보통신인프라 구축 부문에서는 OECD 국가들 가운데서도 선두 그룹을 유지하고 있는 것으로 평가받아 왔다. 이러한 국제적인 평가에 따른 정보통신 분야의 위상과는 달리 국내의 현실은 NEIS의 경우를 통해서 경험할 수 있었듯이 교육행정정보처리를 위한 효율적인 수단을 선택하는 문

참고 자료

- 교육인적자원부. 전국단위 교육행정정보시스템 구축 사업. 2001.
- 국가인권위원회 (2003). 교육행정정보시스템 관련 권고.
- 김진철 (2003). 정보 수집과 관리의 원칙을 세워야. 교육행정정보화 관련 제1차 공개토론회 자료집. 국무총리자문교육정보화위원회.
- 유민봉 (2002). 한국인사행정론. 서울: 박영사.
- 전라남도교육청 (2003). 교육행정정보시스템 구축 및 운영에 따른 업무담당자 회 의 자료.
- 전라남도교육청 (2003). 교육행정정보시스템 교무․학사, 입학, 보건 사용자 설명서(고).