문학 교과서에 나타난 문학의 정의

소개글

7종 『문학 (상)』교과서를 분석하여 문학의 정의에 대하여 기술한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학 교과서에 나타난 문학의 정의
ⅰ)언어를 매개로하는 예술
ⅱ)체험을 표현하는 예술
ⅲ)상상과 허구의 예술
ⅳ) 그 외
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

국어 교육에 있어서, 문학 교육은 핵심 영역이라고 할 수 있을 것이다. 예컨대 문학 교육은 당연히 실용 국어를 포함할 뿐만 아니라, 그러한 실용 국어를 보다 정제한 작품을 통하여 국어를 배우는 것이므로, 일견 그의 응용이라고도 볼 수 있다.
때문에 이렇듯 중요한 문학 교육을 행하는데, 필연적 귀결이겠으나, 문학의 정의는 필수적인 부분이다. 이제껏 문학의 정의는 대단히 어렵고 모호한 문제여서, 다양한 정의가 시도되어왔다. 대표적인 몇몇의 정의가 있다고 하더라도, 확정된 것은 없으며, 대체로 그 근거도 부족하거나, 명쾌하게 떨어지지 않는 것이 많다. 그러나 교육의 입장에 서서 보았을 때, 이 같은 유보적 태도는 자칫 항생들에게 회의적 생각을 낳게 할 수 있으므로, 어느 정도의 범위를 정해주고, 그 이상의 의견은 스스로가 창조적 비판을 통하여 이끌어 내게 하는 것이 옳을 것이다.
여기에서는 특히 문학 교과서를 중심으로, 현 국어 교육에서 문학을 어떻게 정의를 내리는가를 살피고자 한다.

Ⅱ. 문학 교과서에 나타난 문학의 정의

ⅰ)언어를 매개로하는 예술
인간이 제재를 형상화하는 방법은 여러 가지다. 예컨대 인간은 음악이나 그림이나 행위 등을 통해서 예술을 구현해 왔다. 그 중 문학은 언어 또는 문자에 의한 예술이다. 이 같은 문학의 특징은 교과서에서 빈번히 소개되고 있다.

문학은 그 중 ‘언어’를 매개로 예술성을 구현하는 언어 예술이다. 그런데 문학의 언어는 일상에서 쓰이는 것과 같은 언어를 사용하되, 용법을 달리하여 예술성을 구현한다. 예컨대, 일상의 언어는 지 시적, 외연적 의미의 언어를 중시하지만, 문학의 언어는 함축적 내포적 의미의 언어를 중시한다. 즉, 문학의 언어는 일상어의 기능을 극대화하고, 좀 더 조직화함으로써 문학의 개성을 창출해내는 것이 다.

참고 자료

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