교육학 기본서 中 교육평가에 대한 요약정리 레포트입니다

소개글

교육평가에 대한 요약정리 레포트 입니다. ^^..
여러 참고자료를 통하여 요약정리 한 것입니다.

목차

Ⅰ. 머리말 2
Ⅱ. 본론
1. 교육평가의 기능 3,4
2. 교육평가의 유형
1) 교육목표에 따른 평가 5,6
2) 평가기준에 따른 평가 6,7
3) 교수-학습진행에 따른 평가 7,8,9
3. 교육평가도구의 기준 10
4. 교육평가의 절차 11
5. 교육평가의 방법 12,13
6. 학교평가
1) 학교평가의 필요성 14
2) 학교평가의 방향 14
3) 학교평가의 영역 및 기준 15
4) 학교평가 개선을 위한 과제 15,16
* [참고문헌] 16

본문내용

Ⅰ. 머리말
평가의 사전적 의미는 가치를 따지고 판단한다는 뜻이다. evaluation의 라틴어 어원은 ‘exvalere’ 로서 이것 역시 가치 판단의 의미를 가진다. 따라서 평가란 어떤 것의 가치나 수준을 판단하는 일이라고 할 수 있으며, 이를 위해서는 일정한 판단의 기준이 필요하다. 이는 교육평가에서도 마찬가지다. 즉, 교육평가란 일정한 기준에 비추어서 교육적 성과를 확인하고 가치를 판단하는 일이라고 할 수 있다.
교육평가란 용어가 사용되고 본격적으로 평가가 이루어지기 시작한 것은 1930년대 타일러에 의해서라고 할 수 있다. 그가 주도한 8년 연구를 통해서 교육평가 분야는 발전하였다. 타일러는 교육평가란 우리가 개발하고 조직한 학습경험, 즉 교육과정 또는 교육 프로그램이 실제로 의도한 성과를 얼마나 거두고 있는가를 조사하는 과정이며 또한 계획의 장점과 단점을 밝혀내는 것이라고 하였다. 평가의 결과에 따라서 우리는 교육과정과 학습지도의 어떤 점이 좋고, 어떤 점을 개선해야 하는지를 판단할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 교육평가의 기능
가. 교육적 성취의 확인
교육은 인간행동의 계획적인 변화로서 일종의 목적지향적 활동이라고 할 수 있다. 특히 전통적인 교육과정관에서는 교육과정을 개발하거나 학습지도를 계획할 때, 목표 설정을 가장 중요하게 다룬다. 나머지의 모든 절차나 교육적 활동은 이를 달성하기 위한 수단에 불과하다. 따라서 이러한 경우에 평가는 원래 설정한 교육목표를 어느 정도 달성했는지 그 성취의 정도를 확인하기 위해서 실시한다. 즉, 평가는 교육적 성과나 최초에 설정한 교육목표의 달성 정도를 확인하기 위한 기능을 수행한다. 물론 교육적 성취를 확인하고 난 후에는 그 결과에 따라서 학습자를 분류하거나 전체적인 교육의 과정을 개선하기도 한다.

참고 자료

<신교육학탐구> - 류동훈 (창지사)
<교육과정 및 교육평가> - 송인섭 (양서원)
<교육과정과 교육평가> - 김경배 외 2인 (학지사)
<교육평가> - 변창진 외 4인 (학지사)
<예비, 현직교사를 위한 교육과정과 교육평가> - 김재춘 외 3인 (교육과학사)