부적응 학생에 대해서

소개글

학교 부적응 학생에 대한 고찰(7페이지 정도)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 부적응의 개념

Ⅲ. 학교부적응의 개념

Ⅳ. 학교부적응의 원인

Ⅴ. 학교부적응학생의 특성

Ⅵ. 학교부적응아 감소를 위한 지도방안

Ⅶ. 부적응 학생의 말

Ⅷ. 수 업 계 획 서

본문내용

Ⅰ. 서론
제 7차 교육과정에서 말하는 학교 교육 과정은 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하고 학습자의 자율성과 창의성을 신장하는 학생중심으로 하는 교육을 추구한다. 이것은 학교 교육이 학생들이 사회에 적응할 수 있는 기본 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러 줄 수 있고 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하려 교육 내용과 방법을 다양화 한다는 것을 포함한다.
하지만 이러한 방침에도 불구하고 현재 우리나라의 교육은 학교교육이 입시위주의 지적 교육에 편중되어 있다는 고질적인 문제에서 벗어나지 못하고 있다. 더욱이 빠르게 변화하고 고 있는 현대 사회에 있어 학생들이 원하는 다양한 욕구를 학교 교육이 해결해 주고 있지 못하고 있는 실정이다. 또한 급속한 경제 성장에 의한 물질적 풍요에 기인한 가치관의 부재는 전통적인 윤리관을 붕괴시키고 학교 교육에 있어서도 교실 붕괴라는 큰 문제를 가져오게 되었다. 이에 따라 학교 교육과 학교 생활에 적응하지 못하고 학교 교육의 중심축에서 소외되어 가는 학생들이 점점 많아지게 되었다.
우리 사회에서 경쟁이 심화되는 한 본인의 의지와는 상관없이 열등생은 양산될 수 밖에 없다. 따라서 어느 학교에서든 부적응 학생은 존재하고 있고 이 문제에 대해서는 각 학교의 학생지도에 있어 중요한 문제로써 인식되어지고 있다. 그리고 학교에서는 다양한 학생지도 프로그램과 교사의 노력이 이루어지고 있지만 큰 성과를 거두지는 못하고 있다. 실제 학교 생활을 하는데 있어서 교사와 학생 간에 함께 할 수 있는 시간이 부족할 뿐만 아니라 교사의 훈계식 교육과 처벌만으로는 학생이 스스로 변화하려는 욕구를 가지게 하기 힘들기 때문이다.
이러한 문제점의 해결은 교사가 학생의 존재가치를 인정해 주고 서로 깊은 이해를 통해 교육해 나갈 수 있는 전인 교육을 통해 가능할 수 있을 것이다. 지금부터 이러한 부적응 학생의 문제와 이를 교사와 학생의 공감대 형성으로 해결해 나가려는 한 학교의 사례를 통해 알아보도록 하겠다.

참고 자료

학교부적응 학생을 위한 해결중심 실천방법 / 이성희 (1999)
학교부적응 청소년들의 의식과 욕구에 관한 연구 / 천혜숙 (1999)