[교육]다문화 미술교육

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최초 등록일
2007.02.10
최종 저작일
2007.01
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소개글

다문화 미술교육에 대한 전반적인 내용 요약입니다.

목차

1. 다문화 교육의 배경과 목표
2. 다문화 미술교육
3. 다문화 미술교육의 시사점과 한계
4. 요약 및 결론

본문내용

1. 다문화 교육의 배경과 목표

1) 배경
(1) 역사적 배경
① 다민족 국가인 미국의 백인중심 문화극복과 흑인 또는 소수민족의 권익과 문화를 존중하 기위한 교육
․ 시민권 운동 : 미국인들의 문화적인 혼합양상이 두드러진 혼란의 시기 → 편협한 멜팅팟이 라는 결론에 이름.
흑인의 권리 증진을 위한 운동.
․ 그룹간 교육 : 제 2차 대전으로 인한 인종폭동 - 전쟁관련 일자리 주거경쟁
→ 인종관계 개선의 필요성 자각.
긍정적인 인종적 태도 함양을 목표로 편견을 줄이기 위한 노력.
(2) 철학적 배경
① 문화 상대주의 : 세계 문화의 다양성을 인정하고 각 문화는 그 문화의 독특한 환경과, 역 사적․ 사회적 상황에서 이해되어야 함
② 문화적 다원주의 : 문화의 다원성을 존중해야 한다는 관념 (다른 나라의 문화도 존중하고 승인하는 태도)
③ 포스트모더니즘 포스트모더니즘은 철학 ․ 예술 ․ 문학 등의 영역에만 머물지 않고 교육에도 영향을 미쳐 기존의 지식에 의문을 가지게 하고 교육내용의 재구성과 교수-학습 방법에의 변화를 요구하게 되었다.
: 보편적 이성을 거부하고 우연성, 다양성, 지역성, 차이성, 구체성, 타 자 성 등을 강조 (합리적인 것이 아닌 외적인 부분에 초점)

2) 개념 및 목표
(1) 개념 : 백인남성 위주의 교육에서 벗어나 소수 인종, 소수 민족의 정체성을 인정하고, 모든 학생들이 민족, 성, 사회, 언어, 문화적배경이 서로 다른 사람들을 편견 없이 바르게 인식하고 이해하며 존중하도록 촉진함으로써 다원적인 사회를 준비하게 하는 교육.
(2) 목표
① 다양한 그룹의 학생들간에 교육적 평등 증진
② 모든 학생들이 미래의 사회에 효과적으로 기능하고 살아나가는데 필요한 지식 ․ 기능 ․ 태 도를 계발시키는 것
③ 도덕적 선택과 사려 깊은 결정을 하기 위해 필요한 기능을 계발 - 가치교육

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