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[교육학]동화읽기의 비판적 검토와 그 대안 (백설공주를 통하여)

*화*
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최초 등록일
2006.10.30
최종 저작일
2006.05
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소개글

국어 표현 수업 시간에
현실 사회에서의 비판에 관한 주제로 레포트를 썼답니다.
여러 논문도 참고하여 조사한 것이니 좋은 정보 얻으실수
있으실 것입니다.
교대생 중에서 A+ 받기 어려운거 아시죠?
이거 A+ 였답니다~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 동화의 개념과 가치
1. 동화의 개념
2. 동화의 가치

Ⅲ. 백설공주 분석
1. 심리학적 시각에서 바라본 백설공주
2. 페미니즘적 시각에서 바라본 백설공주
3. 동화 다시 읽기

Ⅳ. 대안동화

Ⅴ. 동화의 효과적 교육방안

Ⅵ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성
프뢰벨이 “아동이 동화 하나를 듣는다는 것은 그들에게 하나의 승리, 하나의 보물을 얻는 만큼 중요하다”고 말했듯이, 동화는 하나의 좋은 열매이고 확실한 하나의 경험이며 특히 어린 시절에 책을 통해 얻는 경험은 판단력과 좋은 가치기준을 만들어 준다. 많은 연구자들은 아동이 책을 읽거나 듣는 동안에 이야기에 담겨진 내용이 상징하는 바를 음미하거나 자신에게 적용해본다고 주장하며, 사회화에 동화가 여러 면으로 영향을 끼친다고 연구되어 있다.
또한 어린이는 동화에서 자신의 역할모델을 찾아서 그대로 적용시키려는 경향을 보인다. 예를 들면, 남자 어린이는 용감한 왕자나 현명한 왕의 이야기를 들으며 동화의 주인공 등장인물과 자신을 동일시하게 되는 것이다. 반면에 여자 어린이는 신데렐라의 꿈을 간직하고 인어공주의 사랑을 기억하며, 자신의 인생의 모델로 삼는 것이다. 말하자면, 성인은 어린이를 성숙으로 인도하는 안내자이므로, 어린이는 성인이 쓴 동화에 반영된 성인의 세계를 모방하며 성장하는 것이다. 어린이는 역할 모델에게서 가치관을 배우고 자신과 동일시하려는 경향을 보인다.
동화가 아동에게 미치는 영향은 넓은 의미의 교육적 기능이라고 할 때 이것은 아동의 언어, 인지, 사회, 정서 발달의 모든 영역에서 대단히 중요한 교육매체로 간주되고 있다.
앞으로 아이들을 지도해야 하는 예비교사로서 동화에 대한 단편적이고 제한된 지식을 갖고 있는 바, 본 연구에서는 동화의 개념과 가치를 간략히 조사하고 이면에 숨겨진 의미를 분석하고자 한다. 이 같은 연구는 동화에 대한 인식을 새롭게 하는데 다소나마 기여할 것이며 교육현장의 교사나 부모, 어린이를 위한 동화매체의 활용에도 도움을 줄 것이다.

참고 자료

김경중, 동화의 특성과 교육적 기능에 관한 연구, 동광, 한국복지재단, 1998
김영관, 전래 동화에서의 성 역할에 관한 연구, 춘천교육대학교 대학원, 2003
김현정, 그림동화 등장인물의 전형성 연구, 이화여자대학교 대학원, 1998
박경미, 전래동화 교육의 효율화 방안 연구, 동아대학교 교육대학원, 1999
송영숙, 초등학교 전래동화의 효율적 지도방안 연구, 대전대학교, 2001
신수현, 그림동화연구 , 단국대학교 대학원, 2001
이 현, 전래동화에 나타난 부모의 양육태도 및 등장인물의 성역할 표현분석, 한양대학교 대학원, 1995
이근후, 프로이드적 여성심리이해, in: 여성학, 서울: 이화여자대학교, 1994
장현정, 읽기 교과서 동화 제재의 문제점과 해결방안 연구, 서울교육대학교 교육대학원, 2005
최문선, 그림(Grimm) 동화의 여성상 연구, 서강대학교 대학원, 2000
로버트 문치 글/마이클 마첸코 그림/김태희 역, 종이봉지공주, 비룡소, 1998
바바라 G. 워커 저/박혜란 역, 흑설 공주 이야기: 세상의 모든 딸들을 위한 동화, 뜨인돌, 2002

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