[화학 교육]교수학습지도안 알칼리금속

소개글

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목차

1.지도단원
2.단원설정의 이유
3.단원의개관
4.단원의 개념구조
(선수학습,본학습,후속학습)
5.단원목표
6.중점지도사항(유의 사항)
7.단원의 지도계획
8.지도에 임하면서
9.본시학습지도안
*실험보고서
*평가자료 참고사항
*판서내용
*형성평가

본문내용

1. 지도단원
⑴대단원: 화학Ⅰ, Ⅰ우리 주변의 물질
⑵중단원: 3. 금속과 그 이용
⑶소단원: 1 금속의 발견

2. 단원 설정의 이유
우리 생활은 금속과 밀접한 관련을 가지고 있다. 이런 금속들은 각각의 성질에 맞게 다양하게 우리 생활에 이용되고 있다. 예를 들면 알루미늄은 비행기를 만들 때 사용되어 지며 리튬은 리튬 전지나 와인 잔에 사용되어 진다. 그리고 망간은 연장 공구에 크롬은 금속 도금에 사용되어 진다. 이처럼 금속은 각각이 갖는 성질에 따라 사용되어 지는 것을 알 수 있다. 이번에 우리가 배울 알칼리 금속은 다른 금속의 일반적인 성질과 다른 공통되는 성질을 가지고 있다. 그래서 이 번 단원에서 이런 알칼리 금속이 갖는 공통적인 성질을 실험을 통해 찾아봄으로써 알칼리 금속의 성질을 파악하고 더 나아가 주기율의 개념을 이해하고 그 경향을 파악할 수 있다.


5.단원 목표
⑴ 금속의 일반적인 성질과 금속 결합으로 인해 나타나는 금속의 특성을 이해한다.
⑵ 금속의 반응성의 차이를 알고 산화 ․ 환원 반응을 이해한다.
⑶ 중금속이 실생활과 인체에 미치는 영향과 중금속 오염의 방지 대책을 찾는다.

6. 중점지도사항(유의 사항)
⑴ Li，Na，K은 표면이 쉽게 산화되므로 석유(파라핀오일)속에 보관한다． 실험하기 직전에 헥산과 같은 용매로 잘 씻어 사용한다． 양초와 같은 모습의 막이 형성되어 있으면 칼로 벗겨내고 사용한다. 이 막에도 약간의 금속이 포함되어 있으므로 조심하여 처리한다.
⑵ 칼과 핀셋은 건조시킨 후 사용하여야 한다.
⑶ 금속의 크기는 쌀알 정도의 크기가 되도록 한다. 너무 크면 발생된 수소와 그 반응열에 의하여 폭발하게 된다.
⑷ 자르고 남은 금속의 조각은 95% 에탄올에 넣어 제거한다. 물에 넣을 때보다 천천히 반응한다. 그러나 알칼리 금속이 너무 크거나 표면적이 넓으면 알코올이 연료가 될 수 있으므로 조심스럽게 처리한다.

참고 자료

없음