[교수설계이론] 교수설계이론-가네와 라이겔루스

소개글

교사는 학습 성과를 얻을 수 있는 좋은 수업을 해야 한다. 학습 성과는 수업이 이루어지는 모든 과정 속에서 다양한 요소들이 복합적으로 작용하여 발생하는 결과물이다. 그러므로 집을 짓기 전의 설계가 중요하듯 수업에 앞서 교수설계에 차질이 없도록 해야 한다. 지금부터 학습자와 교사의 입장에서 매력적이고 효과적이며 효율적인 수업을 중시한 두 학자의 교수설계이론을 살펴보도록 하자.

목차

Ⅰ. 학습목표 제시

Ⅱ. 학습동기 유발 요소 제시

Ⅲ. 교수설계이론
1. 가네의 교수설계이론
1) 이론의 개요
2) 학습이론
3) 교수설계이론
4) 가네 이론의 의의

2. 라이겔루스의 교수설계이론
1) 이론의 개요
2) 정교화이론의 전략요소
3) 정교화 과정과 이론의 적용
4) 라이겔루스 이론의 의의

Ⅳ. 평가문항

Ⅴ. 토의주제

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학습목표 제시
학습목표 1 : 가네의 학습위계의 개념과 9가지 교수사태를 설명할 수 있다.
학습목표 2 : 라이겔루스의 정교화이론의 7가지 기본전략을 설명할 수 있다.

Ⅱ. 학습동기 유발 요소 제시
교사는 학습 성과를 얻을 수 있는 좋은 수업을 해야 한다. 학습 성과는 수업이 이루어지는 모든 과정 속에서 다양한 요소들이 복합적으로 작용하여 발생하는 결과물이다. 그러므로 집을 짓기 전의 설계가 중요하듯 수업에 앞서 교수설계에 차질이 없도록 해야 한다. 지금부터 학습자와 교사의 입장에서 매력적이고 효과적이며 효율적인 수업을 중시한 두 학자의 교수설계이론을 살펴보도록 하자.

Ⅲ. 교수설계이론
1. 가네의 교수설계이론
1) 이론의 개요
(1) 기본 개념
ꋮ 가네의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 학습조건적 수업모형이라고도 한다. 또는 위계학습이론, 과제분석이론이라고도 한다.
ꋮ 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다.
ꋮ 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다.
ꋮ 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞은 학습유형을 적용하여야 한다.

(2) 학습의 조건
① 학습의 외적 조건
㉠ 강화 : 어떤 행동에 대해 보상이 있을 때 새로운 행동의 학습이 강화된다.
㉡ 접근 : 학습자가 반영하여야 할 자극사태와 적절한 반응이 시간적으로 접근되어 있을 때 학습이 잘 된다.
㉢ 연습 : 학습을 증진시키고 파지를 확실하게 하기 위해 자극사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습을 하는 것이 효과적인데 반복이라는 외적 학습조건은 학습을 위한 기본적 조건이라기보다는 실제적인 절차라고 보는 것이 타당할 것이다.

참고 자료

김종서 외 2인, 『교수이론』, 한국방송대학교출판부, 2000
백영균 외 7인, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2004
왕경수, 『교수설계이론』, 원미사, 2000
왕경수, 『교수설계이론의 탐구』, 원미사, 2002