[교육심리] 공묘기에 대한 학습이론

소개글

공묘기 학습을 세가지 이론으로 분석한 보고서

목차

1. Skinner의 강화이론
2. Bandura의 사회이론
3. 정보처리이론
4. A, B 누구의 생각에 찬성하는가?

본문내용

행동주의적 관점에서 볼 때 운동기능의 학습의 주된 원동력은 강화일 것이다. 특히, Skinner의 경우 과제분석을 통한 하위목표에서 최종목표로 점진적 학습하게 된다면 원하는 행동을 할 수 있도록 만들 수 있다고 하였다. 만약 누군가에게 운동기능을 배우는 것이라면, 잘 못된 부분의 즉각적인 feedback을 통해 더 빨리 운동기능을 습득할 수 있을 것이다.
이 상황을 ‘자극 - 반응 - 강화’의 세 단계로 나누어 생각해 보면 자극은 우연히 보게 된 텔레비전에서의 공 묘기이고 반응은 따라 해 보는 것이 되며 강화로 작용하는 것은 스스로 느끼게 되는 만족감과 엄마의 반응이 될 것이다. 이런 내적강화, 외적강화로 하여금 반응이 지속되어 결국에 가서는 더 복잡한 공 묘기가 가능하게 되었다. 더 세분화하여 공 묘기 과정을 과제분석을 통한 상향식 학습으로 분석해 보면, 먼저 한 손으로 공을 던지고 받는 연습을 충분히 해서 어려움이 없도록 한 후 한 손으로 던지고 다른 손으로 받는 연습, 공 2개를 이용해 서로 바꿔가며 받는 연습을 통해 최종 목표인 3,4 개 공으로 할 수 있는 공 묘기가 가능하게 될 것이다.

참고 자료

없음