학교 교육과정의 지역화의 필요성과 효율화 방안

소개글

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목차

ꊱ 서론

ꊲ 교육과정 지역화의 의미

ꊳ 지역화의 필요성

ꊴ 교육과정 지역화의 효율적 방법

ꊵ 결론

본문내용

교육과정을 결정하고 운영하는 방식은 누가 어떠한 권위를 가지고 어떠한 방법으로 교육내용을 선정․조직하고 교육계획을 수립하며, 이것이 교육활동에 어떻게 적용되느냐 따라서 중앙집권적 형태와 지역분권적 형태로 나눌 수 있다.우리나라 교육과정은 교육부가 그 결정권한을 가지고 있는 중앙집권적 형태에 속한다. 그러나 여러 가지 장점이 있음에도 불구하고 현장 교사들이 피동적 위치에서 교육에 임하게 된다는 점, 모든 내용과 방법을 동일시하는 획일적 교육을 실시한다는 점, 개방성이 무시된다는 점, 교육을 도구주의적인 관점에서 파악한다는 점 등의 문제점들 또한 가지고 있다.위와 같은 단점을 보안하기 위하여 교육부에서 고시한 제7차 교육과정에서 “교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.”(교육부, 1998ː2)는 점을 구성 방침으로, 교육과정 지역화를 강화하고 있다. 그러나 현장에서의 지역화의 중요성에 대한 인식 부족과 제도적인 여건의 불비에서 오는 현상으로 인해 제 5차,6차 교육과정에 이어 제 7차 교육과정에 반영된 교육과정의 지역화도 제대로 실천되지 못하고 있는 것이 현실이다.이런 측면에서 이 연구는 교육과정의 지역화는 무엇을 의미하며, 지역화가 왜 필요한지를 살펴보고, 그 효율적인 방안은 무엇인가를 조사․분석함으로써 교유과정의 지역화의 운영에 필요한 기초자료를 제공하고 나아가 교육자치제의 정착에 일익을 담당하는 데 그 목적이 있다.

참고 자료

없음