[교육학] 우리나라 대안학교

목차

서론
Ⅰ. 대안학교의 필요성과 가능성

본론
Ⅱ. 대안학교의 개념과 유형
1. 대안교육과 대안학교의 개념
2. 대안학교의 유형
(1) 제도교육과의 관련 정도에 따라
(2) 운영 형태에 따라
(3) 가치를 두는 관점에 따라

Ⅲ. 우리나라 대안학교의 사례
1. 제도 안 대안교육학교
(1) 대건고등학교
2. 제도 곁 대안교육학교
(1) 자유학교 물꼬
(2) 영산 성지고등학교
(3) 풀무농업고등기술학교
3. 제도 밖 대안고등학교
(1) 변산 공동체학교
(2) 간디학교(숲속마을 작은학교)

Ⅳ. 대안교육의 이념 및 내용
1. 대안교육의 내용
(1) 평화교육
(2) 노작교육
(3) 인간화 교육
2. 대안학교의 이념

Ⅴ. 대안교육과 대안학교의 특징
1. 대안교육과 대안학교의 특징
(1) 아동관
(2) 공동체 가치 존중 강조
(3) 학습 내용과 방법의 변화
(4) 생명 존중 사상 또는 생태주의
(5) 노동 중시
(6) 작은 학교 지향
(7) 지역 사회와 긴밀한 관계유지
2. 우리나라 대안학교의 성격
(1) 지속 가능한 가치 지향
(2) 지역 사회에 뿌리내린 작은 학교 지향
(3) 교육주체의 원상회복 강조

Ⅵ. 대안학교 관련 교육법
1. 우리나라 대안학교와 관련된 교육법

Ⅶ. 대안학교의 문제점과 해결방안
1. 우리나라 대안학교의 한계
2. 문제점 해결방안
결론
Ⅷ. 진정한 대안교육을 위하여 나아가야 할 방향

본문내용

Ⅰ. 대안학교의 필요성과 가능성

중도 탈락생들의 지속적 증가와 사회적 문제와의 연계성, 공교육이나 학교교육에 대한 불신과 반발 등 개인적, 사회적, 교육철학 또는 이념과 같은 다양한 관점에서 제기될 수 있다고 하였다. 특히 해마다 많은 학생들이 전통적인 정규교육의 트랙에서 적응하지 못한 채 다양한 이유로 탈락하며 이것이 개인의 문제로 그치지 않고 사회․경제적 문제와도 밀접한 한계를 지니고 있다는 점이 대안학교의 필요성이라 할 수 있다.
대안학교의 필요성의 존재나 그 운영에 대한 당위성은 학생과 학부모의 개인적 측면에서 학생 개개인의 능력과 적성에 적합한 교육을 받게 함으로써 스스로의 성취감과 자아실현을 추구할 수 있는 욕구 충족을 위한 대안으로서, 전통적 학교교육이 지니고 있는 문제점과 한계성을 극복하고자 하는 일부 교사와 학부모를 비롯한 교육 관계자의 대안적 노력, 그리고 탈락학생의 증가에 따른 사회적, 경제적 문제와의 연관성 차원에서 이해할 수 있을 것이다.

참고 자료

- 고병헌, 대한학교의 모델과 실천, 1996
- 이종태, 이명준, 새학교구상-좋은 학교의 조건과 그 구현방안 탐색, 1996
- 고병헌, 한국대안교육운동의 성격에 관한연구, 1998
- 정유성, 전게서, p40~42
- 이종태, 이명준, 전게서, p178~189
- 정태범, 학교경영론, 전게서, p79
- 김명수, 김홍태, 대안교육운동탐색에관한 연구, 1998
- http://gandhischool.net
- http://www.doorae.hs.kr
- http://www.hanbitschoo.net