최근 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 출현율이 증가하고 있는데, 그 원인과 교사로서 지원할 수 있는 방안에 대해

소개글

과목명 : 특수아상담
주제: 최근 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 출현율이 증가하고 있는데, 그 원인과 교사로서 지원할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 개념
2. 발생원인과 출현율 증가의 이유
3. 교사로서 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)를 지원할 수 있는 방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

아동을 양육할 때 부모들이 가장 고민하는 것이 우리 아이가 발달지체거나 발달장애, 혹은 주의력결핍과잉행동장애나 정서장애 등의 문제를 경험하지 않을까 하는 것이다. 발달지체와 다르게 주의력결핍과잉행동장애는 가정에서 있을 때는 발견되지 못하다가, 학교 생활이나 단체생활을 하면서 드러나는 경향이 높다.
코로나19로 인하여 장기간 온라인 수업을 진행하고 가정에 머물던 아동들이 다시 학교로 돌아가면서 주의력결핍과잉행동장애를 보이는 경우가 부쩍 늘어났다고 한다. 가정에 있을 때는 엄마가 1~2명의 아이들을 케어 하면서, 아이들이 원하는 욕구를 바로 알아주고 이를 들어줄 수 있었으며, 그 과정에서 스마트폰을 허락하는 일이 빈번해지면서 아이들이 긴 문장을 읽거나 한 가지 주제로 오래 집중하지 못하는 주의력결핍을 보이는 경우가 늘어났다는 것이다.
본론에서는 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 개념과 원인, 출현율이 증가하는 것에 대한 이유를 분석하고, 교사로서 지원할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 개념
1) 개념
ADHD는 부주의, 과잉행동 및 충동성이라는 핵심적 특성으로 정의된다. ADHD라는 용어에서 보여주는 것과 같이 산만하여 주의집중을 못하는 부주의와 가만히 있지 못하고 끊임없이 움직이거나 성급하게 행동하는 과잉행동 및 충동성으로 나누어 볼 수 있다.

참고 자료

Sandra F. Rief, 서선진 외 역, ADHD아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2011.
정대영, 특수교육학, 창지사. 2017.
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김도균, ｢스마트폰에 중독된 3 살배기, 무심코 건넸다가 뇌 성장 위협｣, SBSnews, 2017. 04. 20
김세관, ｢영유아 스마트폰 중독, 갑자기 뚝 끊을 수 없다면 엄마 아빠 함께 : 점점 어려지는 스마트폰 중독｣, 머니투데이, 2017. 11. 16.
이정환, 「국내 연구진, 환경호르몬 - ADHD 영향 첫 규명」, 의협신문, 2014.