교육과정 6차,7차 비교

소개글

교육과정 6차,7차 개정배경 및 특징 비교분석

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제6차 교육과정
1. 제6차 교육과정의 개정 배경
2. 제6차 교육과정의 기본 방향
3. 제6차 교육과정의 특징
Ⅲ. 제7차 교육과정
1. 제7차 교육과정의 개정 배경
2. 제7차 교육과정의 기본 방향
3. 제7차 교육과정의 특징
Ⅳ. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 비교분석
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 교육 목적을 달성하기 위하여 학교당국의 지도하에 학생들에게 제공되는 모든 교육내용 및 교육활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발한다는 것은 곧 교육활동을 통하여 어떠한 모습의 학생들을 기를 것이며, 그러기 위해서는 어떠한 교육내용을 선정하고, 선정된 교육내용을 어떻게 조직하여 어떻게 가르칠 것인가에 대한의사결정을 하는 일 이라고 할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발하는 일은 학교경영의 여려 영역 중에서 가장 핵심적인 영역이라 할 수 있겠다.
그동안 우리사회는 교육과정의 개발은 전적으로 중앙정부에서 담당하는 일이며, 학교현장에서는 중앙정부가 개발한 교육과정과 보급된 교과서로 학생들을 잘 가르치는 것만으로 교사의 임무를 다하는 것으로 생각해온 경향이 있었다고 본다. 그러나 교육과정의 개발이 교육활동의 핵심적인 사항임을 고려할 때, 미래의 학교현장의 교사가 되기 위해서는 교육과정이 어떻게 개발되며, 지역적 특성에 맞는 교육과정을 자체적으로 개발하기 위해서는 어떻게 해야 하는가에 대한 전문적 지식과 능력을 갖추는 일이 반드시 필요하다고 본다.
따라서 여기 제6차 교육과정과 제7차 교육과정을 비교, 분석을 통해 교육과정에 따른 학교교육과정의 운영방향을 살펴보고 다음 학교현장에서 교육과정을 어떻게 개발하고 운영할 것인지 그리고 교육과정의 문제점은 없는지 생각해 보고 그 해결책도 제시해 보는 것으로써 장래에 교사로서 보다 정확한 교육내용을 피교육자에게 전달할 수 있을 것이라 생각된다.
우리나라 교육과정의 변천을 간략하게 요약하면 아래와 같다.
♤교수요목시대: 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수요목시대
♤제1차 교육과정: 정부수립과 6·25전쟁이 끝난 후 미국의 진보주의 교육사조에 따라서 신교육이 강조된 1955년의 1차 교육과정 개정 또는 교과과정시대

참고 자료

예비현직교사를 위한 교육과정과 교육평가(2003) 교육과학사-김재춘 외 3명
교육과정과 교육평가(2003) 동문사-길형석, 손충기
현대 교육과정과 교육평가(2004) 학지사-강현석, 주동범
선택중심 교육과정의 이론과 실제(2004) 학지사-강현석, 주동범, 김창호
신 교육과정 총론(안)공청회-교육과정 2000체제 및 구조 개선(1996) 한국교육개발원
교육과정 이론과 실제(2002) 양서원 -윤병희 저