학교심리학_부교재 아들러 심리학 활용, 심리학자의 마음을 빌려드립니다 중에 택일하여 읽고 줄거리 및 학교 심리와 관련하여 어떻게 현장에 적용 할 것인지에 대하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학생들에게 관심 가져주기
2. 성숙한 방어기제의 활용
3. 무의식 속의 마음 존중하기

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 아동기와 청소년기에 대부분의 시간을 보내는 인간의 발달 과정에서 중요한 장소로서 학생들의 신체적 뿐만 아니라 지적 발달을 도모하는 지식의 장이며, 적응력을 향상하는 생활의 장이라 할 수 있다. 그러나 현대 사회의 학교는 사회적, 정서적 문제나 학습 문제 등을 가지고 있거나 이러한 문제를 가질 위험에 당면한 학생들이 증가하고 있다. 불안정한 가정환경이나 사회 유해환경과 학교 내 폭력과 집단 따돌림, 과중한 학습에 대한 부담과 진로 고민 등으로 인해 많은 학생은 극심한 정서적 혼란과 심리적 스트레스를 경험하고 있다.
2021년 교육부의 학생 정신건강 실태조사 결과 코로나19의 장기화로 인해 학생들의 스트레스와 우울감이 높아지는 등 심리적, 정신적 건강이 악화된 것으로 나타났다. 서울학생종단연구에서 2019년과 2021년에 각각 서울 초중고 학생 약 13,000여 명을 대상으로 건강 실태를 분석한 결과 신체적 건강의 측면에서는 문제가 발견되지 않았으나 정신건강 중에서 우울감 부문은 초중고 모두 코로나19 이후에 소폭 증가한 것으로 조사되었다. 특히 초등학생의 경우에는 과도한 걱정과 예민함 부분이 증가한 것으로 확인되었다.
이처럼 중요한 성장기에 있는 아동과 청소년들이 신체적인 성장과 학업 성취를 비롯해 안정적인 정서와 인지, 그리고 성격 발달을 이룰 수 있도록 하며, 학교의 구성원인 학생과 교사 모두가 행복할 수 있는 학교를 만들기 위해서 노력하는 분야가 학교 심리학이라고 할 수 있다. 이에 따라 본론에서는 부교재인 「심리학자의 마음을 빌려드립니다」를 읽고 줄거리, 학교 심리 등과 관련하여 어떻게 현장에 적용할 것인지에 관해 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학생들에게 관심 가져주기
욕구와 양심이 조화로울 경우에는 방어기제를 사용할 필요가 없지만 욕구와 양심이 대립한다면 심리적으로 불안해진다.

참고 자료

신종호 외(2015), 「교육심리학」, 교육과학사.
한성열(2014), 「심리학자의 마음을 빌려드립니다」, 21세기북스.
안영은 외(2022), 「위드코로나 시대로 나아가기 위한 서울 학생의 건강 실태분석」, 서울교육 이슈페이퍼 37, pp.1-30.
한국정책방송원 KTV, 「학업 스트레스·우울감 증가···"맞춤형 지원 강화“」, 2022.04.14. (www.ktv.go.kr/content/view?content_id=645998)