5주 2차시에서 자폐성장애아동의 행동지도에 대해 학습했습니다. 자폐장애학생의 행동 특성을 바탕으로 문제행동의 선행사건 중심의 중재 전략을 2가지 이상 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애아동이란?
2. 자폐장애 아동의 특성과 문제행동
3. 선행사건 중심의 중재 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자폐성장애는 아동의 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통, 관심사와 활동에 제한이 있는 발달 장애입니다. 이러한 제한은 자폐장애 학생들이 일상 학교 생활에서 문제행동을 보일 가능성을 높입니다. 이러한 문제행동은 학생이 자신의 요구나 권한을 표현하거나 기능적으로 의미 있는 결과를 얻기 위한 수단으로 사용할 수 있습니다. 따라서 자폐장애학생의 행동 특성을 고려하여 선행사건 중심의 중재 전략을 사용하는 것은 문제행동을 예방하고 긍정적인 교실 환경을 조성하는 데에 중요합니다.

1. 공조작품 적용:
자폐장애 학생은 불안감을 경험하기 쉽고 예측 가능한 환경을 선호합니다. 따라서, 공조작품은 자폐장애 학생이 언제 어떤 일이 일어날지 미리 알 수 있는 시각적인 도구로 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 일정 시간 후 쉬는 시간이 시작될 때 교사는 타이머를 설정하고 공조작품을 사용하여 시간 경과를 함께 보여줄 수 있습니다. 이러한 방법을 통해 학생은 시간 경과를 예측할 수 있으며 불안감을 감소시키고 예기치 않은 문제행동을 줄일 수 있습니다.

참고 자료

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