교육사회학_공교육제도의 등장 배경과 발달 과정, 공교육제도의 성립배경과 특징을 설명하고 오늘날 공교육의 한계점을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 공교육제도 성립의 사회적 배경
2) 공교육제도 발달과정
3) 공교육제도의 특징
4) 오늘날 공교육제도의 한계점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 일반적으로 사회인으로써의 생산활동을 위한 것으로써 사회적인 활동에 필요한 것을 지도하는 것이라고 할 수 있다.
이러한 교육에 종류는 매우 다양한데 일반적으로 양성적인 교육의 의미에서 역량 강화의 의미의 자기개발적인 교육의 의미 및 취미에 의한 교육 등이 포함이 되는 것이다.
이러한 교육은 그리스어에서 유래한 거승로 아동 그리고 이끌다의 합성어로써의 페다고지의 학습이 있다. 또한 교육의 Education 은 실천상의 교육으로써의 의미로써 사용된다고 할 수 있다.
즉 교육은 학습자의 가능성을 외부로써 발휘할 수 있도록 촉진해주는 것이다. 페다고지의 교육은 현대사회에서는 공교육이라고 하며 일반적으로 모든 교육의 범위를 보편적으로 제한하고 학습하도록 하는 것으로써 의무교육을 의미한다고 할 수 있다.
이에 공교육제도 성립의 사회적 배경을 이해하고 발달과정을 살펴보며 그 특징을 이해하고 오늘날의 공교육제도의 한계점을 서술하였다.

Ⅱ. 본론
1) 공교육제도 성립의 사회적 배경
공교육제도가 등장하게 된 것은 중세시대로 거슬러 올라간다. 당시 교육이란 교육권 신수설로 정의되었으며 계층의 분류에 의한 교육이 실시되었다.
이에 상류층은 개별적인 교육을 통해서 국가 중심의 교육이 진행되고 이외의 빈민층의 경우에는 교회 등에서 비공식적인 교육으로 구성되었다는 것을 알 수 있다.

참고 자료

이주상. "초등공교육제도 운영에 대한 학부모의 인식 분석." 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2007. 충청북도
교육사회학 교안