영어 교과 지필 및 수행평가 계획서

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목차

Ⅰ. 평가 목적 및 방침
Ⅱ. 평가 기준안
Ⅲ. 평가 방법 및 내용
Ⅳ. 수행평가 세부 계획
Ⅴ. 수행평가 인정점 부여

본문내용

Ⅰ. 평가 목적 및 방침

1. 평가 목적
가. 실생활의 다양한 상황에서 필요한 의사소통능력을 평가한다.
나. 영어에 대한 흥미와 향후 진로 및 전공 분야와 관련된 영어 이해 능력과 표현 능력을 향상하고 이를 평가한다.

2. 평가 방침
가. 국가에서 제공한 2015 개정 교육과정에 근거하여 개발한 성취기준 평가기준을 바탕으로 평가한다.
나. 성취기준 평가기준은 국가에서 제공한 그대로 사용하며 부분적으로 재진술이 필요한 경우 수정・보완하여 사용할 수 있으며 단, 수정・보완 시 제공된 지침을 참고한다.
다. 교과별 학기단위 성취 수준은 지필평가(서술형 평가 포함)와 과제 중심 수행평가를 모두 합산하여 한 학기 동안 성취해야 할 영어 교과의 보편적 특성에 따라 마련한다.
라. 영어 교과 평가는 지필평가(서술형 평가 포함)와 과제 중심 수행평가로 분류하여 실시하고 학기별 총 100%비율에 맞춘다.
마. 서술형 평가는 단답형, 진위형 평가를 지양하고, 실질적인 서술형이 되도록 출제하며, 한 학기 환산점 100점 중 20% 이상을 확보한다.
바. 과정 중심 수행평가는 한 학기 환산점 100점 중 40%이상(2개 영역 이상)을 실시하며, 과정 중심 수행평가 내용과 평가 척도(준거) 및 배점은 학생들에게 미리 제시하여 평가의 객관성, 공정성을 유지한다.
사. 학생이 작성한 보고서, 연구결과물, 작품 등 과제 중심 수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청·접수·처리·확인 과정 등 적절한 조치가 완료되었을 경우 당해 연도 종류 후 폐기한다.
아. 전입생의 과정 중심 수행평가가 원적교에서 실시되지 않은 경우 별도의 수행평가를 하여 채점하며, 수행평가가 불가능한 경우 지필평가의 성적을 기준으로 점수를 부여한다. 결시생은 수행평가 인정점 부여가 필요한 경우 별도의 수행평가를 하여 채점하며 별도의 수행평가를 할 수 없고 수행평가의 각 영역의 성적이 없는 경우, 타 영역 본인의 평균 점수를 부여한다. 모든 영역의 성적이 없는 경우, 지필평가의 성적을 기준으로 점수를 부여한다.

참고 자료

없음