청소년활동론 레포트

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목차

Ⅰ. 서론 - 경험학습이론의 이해
Ⅱ. 본론 - 경험학습의 효과
Ⅲ. 결론

본문내용

■ 경험학습이론의 이해

경험학습은 많은 사람들에 의해 다양하게 제시된 이론으로 경험학습에 대한 정의 또한 매우 다양하다. “경험학습은 지식과 활동을 받아들이면서 학습자의 내적 변화를 수반하는 사고의 변화를 통하여 자신의 지식과 경험으로 받아들이는 학습모형이라고 정의 할 수 있다. 이러한 가정은 우리가 지닌 목표, 목적, 야망과 기대에 따라 평가를 하든 안하든 경험으로부터 학습을 하게 된다.”

<중 략>

둘째, 경험학습은 청소년활동지도에 매우 효과적이다.
강의 등 단순히 지식을 전달하는 방식의 교육은 청소년들의 참여에 한계가 있다. 경험학습은 이런 수동적인 방식의 문제점을 보완하여 청소년들이 학습과정에 직접 참여함으로써 학습의 가치를 제고시킨다. 실질적인 경험을 하게 되는 과정은 학습자들의 사고를 변화시키고 이것은 학습결과에 나타나게 된다.

참고 자료

권일남, 정철상 외. (2008). 청소년활동지도론. 학지사
조미영, 권일남 (2011). 경험학습 모형에 따른 청소년활동의 경로분석. 한국청소년연구, 22(4)
권일남. 청소년지도의 학문적 방향정립 가능성에 관한 연구–경험학습과 야외활동의 관계를 중심 으로- 한국농업교육학회지, 34(4).