가족생활교육 ) 가족생활교육의 내용 중 평생발달적 접근, 통합적 접근에 대해 각각 설명하고 변화하는 현대사회의 가족형태에 따른 가족생활교육의 교육내용과 교육방법에 대해 자신의 의견을 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생발달적 접근
2) 통합적 접근
3) 가족생활교육의 교육내용과 교육방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

과거 대가족 중심의 사회에서는 개인은 물론 가족 간 유대감이나 소속감이 매우 강했다. 하지만 현대 사회에서는 과거와 달리 가족의 기능이 점차 느슨해지고 있다. 이러한 기능 약화는 개인의 성장, 발달은 물론 사회 전체적 안정에도 부정적 영향을 미친다. 따라서 가족 간 문제가 발생했을 때 이에 대한 대책이 시급하다. 가족 문제를 예방하기 위해 가족생활교육에 대한 필요성이 대두되고 있다. 그렇다면 가족생활교육은 누가 받아야 할까? 가족 구성원 모두가 교육 대상이다. 즉, 모든 연령층의 각 개인과 가족생활주기에 속해 있는 가족이 그 대상이다. 무엇보다 가족생활교육은 개인, 가족, 사회가 유기적으로 연결되어있다는 전제하에 이루어지는데, 가족이 일상생활에서 접하는 문제를 다루고, 문제를 사전 예방은 물론 개인과 가족의 잠재력을 향상하기 위함이다. 가족생활교육이 처음 시작된 미국은 1900년을 전후하여 가족생활교육 필요성을 인정할 정도로 오랫동안 실행되고 있다. 1895년 가정학이 16개 주에서 대학 정규과목으로 인정된 이래로 1896년 유타주 브리검 영 학원은 가족생활과 관련 다양한 주제를 학생은 물론 시민들까지 제공하였다. 이후 가족생활교육이 본격적으로 시작된 것은 1960년 초이다. 이 시기부터 현재 및 미래의 가족 구성원으로서 자신의 능력을 최대화할 수 있도록 교사에 의해 행해지는 모든 학교 경험을 가족생활교육 내용으로 확대하였다.

참고 자료

이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
최덕경 외, 가족생활교육, 창지사, 2015
가족생활교육, (주)교문사, 한국가족상담연구소, 2011