교실에서 부정행위 상황을 가정해 보자. 이 상황 속에서 어떤 도덕적 판단을 내릴 수 있는지, 그리고 학급에서 부정행위를 금지하도록 하기 위해서 어떠한 교육을 할 수 있겠는지 토론해 보시오

목차

1. 교실에서 부정행위 상황을 가정해 보자. 이 상황 속에서 어떤 도덕적 판단을 내릴 수 있는지, 그리고 학급에서 부정행위를 금지하도록 하기 위해서 어떠한 교육을 할 수 있겠는지 토론
2. 참고자료

본문내용

가. 교실에서 부정행위 상황을 가정하기
IT기기가 발달함에 따라 시험기간에 IT기기로 컨닝을 하는 학생이 발생할 수 있다고 생각한다. 예를 들어 스마트 폰에 암기해야 할 것들을 사진으로 찍어 저장하는 방식으로 시험기간에 부정행위를 충분히 자행할 수 있다고 생각한다는 것이다. 평소 학업을 등한시 했던 아이들은 시험일이 다가오면서 부정행위에 대한 유혹을 뿌리치기 힘들다고 생각하며, 실제 스마트 폰 등 IT기기로 컨닝을 하다 적발되는 학생이 적지 않다는 말을 들은 바 있다.

나. 이 상황 속에서 어떤 도덕적 판단을 내릴 수 있는지를 기술하기
컨닝을 하다가 교사에게 적발된 아이들은 여러가지 이유를 대면서 자신의 컨닝행위를 합리화하게 될 것이다. 그러나 기본적으로 컨닝을 한다는 것은 도덕적으로 지탄받을 일이며, 학생이 어떤 변명을 한다 할지라도 컨닝으로 인한 불이익에서 벗어나기 힘들다 할 것이다. 컨닝을 하다 적발된 학생이 있다면 교사는 아래와 같은 도덕적 판단을 내릴 수 있어야 된다고 생각한다.

참고 자료

아동지도 박성연 저 | 중앙적성출판사 | 1996.03.01