밀즈의 사회학적 상상력과 인간 자본론, 문화재생산론의 관점으로 한국교육을 설명하시오.

소개글

"밀즈의 사회학적 상상력과 인간 자본론, 문화재생산론의 관점으로 한국교육을 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 밀즈의 사회학적 상상력이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이떄 한국사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 서술하시오.
2. 아래의 글에서 드러난 교육관과 이러한 생각(혹은 교육사회학적 이론)이 어떤 증거로 뒷받침되는 지를 설명하고, 그 생각에 대한 논평도 덧붙이시오.
3. 갈등론의 주장 가운데, 문화재생산론으로 한국의 학교교육을 설명하시오. 특히 문화재생산론의 주장과 전공교과의 학업성취(=성적)의 관련성을 논하시오.

본문내용

1. 밀즈의 사회학적 상상력이란 무엇을 의미하는지 설명하시오. 이떄 한국사회에서 나타나는 교육행위나 현상을 예로 들어서 사회학적 상상력을 서술하시오.

밀즈에 따르면 사회학적 상상력이란 개인 문제(personal troubles)와 공적 문제(public issues)를 구분하고, 개인 문제를 공적 문제로 전환할 수 있는 역량으로서 일종의 관점 이동 또는 시각 전환 역량이라 할 수 있다. 필자는 교내에서 공공연하게 시행되는 '용모단정'에 대해서 사회학적 상상력을 발휘하여 풀어낼 것이다.
용모란 '사람의 얼굴 모양', 단정하다는 것은 '옷차림새나 몸가짐 따위가 얌전하고 바르다.' 라는 뜻으로 용모 단정이란 단정한 옷차림과 행동 정도로 해석할 수 있다. 최근에는 조금씩 완화되고 있지만 많은 학교가 암암리에 용모단정을 요구한다. 이러한 요구는 학생은 학교의 위상이고 인격의 표현이므로 바람직한 학생상을 정립하고 모든 교내, 교외 생활을 성실히 수행하여 참된 사회인이 되는데 그 목적이 있다.

참고 자료

없음