장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤

소개글

장애인복지론
◈ 다음을 읽고 요구하는 내용에 대해 서술하시오. 3장
Q1. 장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤 것들이 있는지 조사하고 내용을 설명하시오. (40점)
Q2. 현재의 생애단계별 주요 지원제도를 설명하고, 자신이 생각하는 새로운 지원제도 1가지를 제시하고 왜 필요한지 자신의 생각을 서술하시오. (60점)

목차

Q1. 장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤 것들이 있는지 조사하고 내용을 설명하시오. (40점)
1) 아동기 특성
2) 프로그램

Q2. 현재의 생애단계별 주요 지원제도를 설명하고, 자신이 생각하는 새로운 지원제도 1가지를 제시하고 왜 필요한지 자신의 생각을 서술하시오. (60점)
1) 생애 단계별 지원제도
2) 새로운 제도

본문내용

Q1. 장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤 것들이 있는지 조사하고 내용을 설명하시오. (40점)

1) 아동기 특성
아동기는 대개 6세부터 12세를 의미한다. 이 시기에 아동들은 신체적, 정신적으로 크게 성장한다. 학교와 또래 친구들의 수가 증가하고 사회적, 지리적으로 그들의 세계는 확장된다. 구체적인 문제를 해결하는 능력, 기술의 증가는 아동들이 직면하는 문제에 대해 대처하는 데 도움을 준다는 부분에서 중요하다.
아동기는 많은 기회를 위한 시기일 뿐만 아니라 발전이 제한될 수 있는 문제적인 시기이기도 하다. 아동들이 가족으로부터 떨어져서 성인이 되기 위한 첫 번째 단계에 접어들었기 때문이다. 차별 없이 장애를 가지고 있는 아동의 욕구에 부딪칠 준비를 한다는 부분에서 교육적 환경은 중요시되고 있다. 특별한 방식을 수용하는 배움을 위하여 장애 아동들에게 개별교육이 필요할 것이다. 신체적으로도 장애를 가지고 있는 아동들은 다른 아동들과는 다를 수 있어도 동일한 체육 활동을 요구할 것이다. 교육적인 욕구에 대해서 희생 없이 다른 학생들과 함께 통합을 위한 욕구의 균형을 맞춘다는 측면에서 중요하다. 아동기에는 장애를 가지고 있는 동료와 의미 있는 접촉이 중요하다.
전통적으로 학령기의 아동들은 자신을 불완전하게 보는 문화를 배운다. 이러한 생각은 구체적이기에 아동은 그들이 잘못되고, 바람직하지 않다는 생각을 가지기 쉽다. 아동기의 발달에서 신체적 장애를 가지고 있는 사람들이 경험하는 능력주의의 조짐은 자신의 실체와 조화되지 않는 이미지이다. 장애에 대해서 널리 퍼져있는 부정적 의미의 대상이 되기 때문에 장애를 가지고 있는 아동들은 보통 자신이 장애를 가지고 있지 않은 것으로 장애라는 존재에 대해서 부정한다.
아동기 발달에서 장애 아동의 중요 이슈는 장애의 발생 연령이다. 생애의 초기에 발생한 장애를 가지고 있는 아동은 다른 것이 없다.

참고 자료

고주연, 장애아동의 이해, 2019.08.19., 학지사메디컬
박진실, 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률(약칭:발달장애인법), 2019.12.17., 유페이퍼