평등주의 교육과 신자유주의 교육 개혁을 비교하여 설명하시오

소개글

평등주의 교육과 신자유주의 교육 개혁, 11포인트 5장(바탕체)
<고객사항: 37세 남성>

목차

1. 평등주의 교육과 신자유주의 교육 개혁을 비교하여 설명하시오.
2. 고교 평준화 정책의 기여점과 문제점을 설명하시오.
3. 참고문헌

본문내용

현대사회에서 교육은 능력주의와 밀접하게 관련되고 있다고 받아들여지고 있다. 교육은 개인의 가정배경과 독립적으로 능력과 노력에 의하여 평가받고 그 결과에 기초하여 진학, 진로가 결정되고 궁극적으로 사회적 지위가 결정된다는 믿음이 강하다. 근대 이전의 신분사회에서는 출생과 동시에 신분이 결정되면 어떤 노력으로도 바꿀 수 없다는 결정론적 관점인 것과 비교했을 때 이러한 사고관은 변화한 사회를 수용한 것이라고 할 수 있다. 평등주의 교육은 세 가지 관점의 평등에 기초하여 작용한다. 첫째는 교육기회의 평등이다. 제도적으로 누구나 교육받을 권리를 가지며 사회, 경제적, 지리적 제약 없이 진정한 교육기회를 제공받을 수 있어야 한다는 것이다. 현재 우리나라에서 진행하고 있는 초중고등학교 무상ㆍ의무교육은 이러한 기회의 평등주의 관점에서 추진된 제도라고 할 수 있다. 그러나 이러한 기회의 평등이 교육 내용의 평등을 보장하지는 않는다는 점에서 한계를 가진다. 두 번째는 조건의 평등이다. 학교에서 교육받을 기회를 얻었다고 하더라도 교육의 질이 모두 동일할 수는 없다. 고액의 등록금을 내는 사립고등학교와 일반 고등학교는 교육의 기회 면에서는 같지만 내용은 다르다고 할 수 있다.
이러한 교육내용과 질을 평준화하기 위한 제도적 노력이 무시험진학이다. 학교 간 시설과 교육과정의 차이를 최소화하고 중학교와 고등학교 진학에 있어 경쟁적 선발이 아닌 추첨을 통하여 거주지 인근 학교에 배치받도록 하여 교육의 질을 평등화 하는 것이다. 세 번째는 결과의 평등이다. 교육평등관의 마지막 단계라고 할 수 있는 결과의 평등은 출발단계에서 열악한 환경에 있는 아이들에게 더 많은 지원을 해서 결과적으로도 교육 수준이 비슷하게 나타날 수 있도록 해야 한다는 것이다.

참고 자료

김신일, 교육사회학 제5판, 교육과학사, 2015
허은주 외, 현대교육사회학, 양서원, 2010