아동미술에서 미술활동을 진행하는데 있어서 놀이중심교육과정이 추구하는 교육방향을 전제로 한다면 어떻게 미술활동을 계획하고 진행하는 것이 좋을까요

목차

1. 서론 : 놀이와 미술 활동의 접목의 대두
2. 미술활동에 오감놀이를 접목한 프로그램 방향성에 대한 의견 제시
3. 결론 : 제언

참고문헌

본문내용

신체와 오감을 자극하는 활동을 통하여 성장을 돕고, 인지와 정서 발달에 도움을 줄 수 있는 놀이 미술을 통하여 유아들의 감각 인지능력을 신장시키고 잠재된 창의력을 발견하여 조화로운 인격 형성을 꾀하며, 또한 표현활동을 통해 느낌과 생각, 감정 등을 표출시키며 미적 감각을 발달시키는 데 목적을 두었다(정지윤, 2008).
몬테소리 교육에 의하면 ‘유아는 태어날 때부터 정신적 실체를 가지고 태어나며 그 정신적 실체를 뒷받침하는 것은 유아의 잠재적인 활동 능력이다. 유아의 성장과 함께 그의 잠재적인 활동 능력이 주변 환경과의 상호작용을 통하여 유아의 정신적 발달 즉, 인격을 형성하게 된다. 인간의 정신과 신체는 분리될 수 없는 하나의 동일체이며 정신은 신체의 활동에 의하여만 표현 된다’라고 하였다(정지윤, 2008).

참고 자료

정지윤(2008), 놀이 미술활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 동아대학교 예술대학원 석사학위논문
조연숙(2012), 오감을 활용한 놀이미술활동 프로그램 개발 연구 : 6, 7세 유아를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
박선영(2009), 놀이 미술활동이 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 영향, 동아대학교 예술대학원 석사학위논문
김선미(2011), 미술놀이활동 프로그램이 발달지체 유아의 문제행동에 미치는 영향, 우석대학교 석사학위논문