부모교육 ) 부모교육프로그램을 설계하시오. 1) 주제 좋은 아버지되기 2) 회기 8회기로 구성

목차

1. 서론 : 아버지 교육의 필요성
2. 본론 : ‘좋은 아버지되기’ 프로그램 구성
3. 결론 : 기대 효과
4. 참고문헌

본문내용

현대에서의 한국 사회는 급격하게 변화하기 시작했고 기존의 가부장 제도에 대한 회의, 여성들의 인식 변화 등과 더불어 아버지들은 가장, 부양자 이외에도 양육자의 역할을 수행할 것까지 요구 받는 시대이다. 즉, 기존의 엄격한 아버지상이 아니라 서구의 정서적으로 친밀한 가족 개념들이 유입되기 시작하여 ‘자녀 양육에 참여하는 친구 같은 아버지’가 단순히 가족 부양을 위해 열심히 노력하는 아버지에 비해 좋은 아버지로 인식되기 시작한 것이다. 이렇게 아버지 역할은 이제 부차적 양육자가 아닌 적극적 양육자로서 기대되고 있다. 그러나 양육자로서의 아버지 역할에 대한 사회적 기대가 분명 아버지들의 양육 참여에 있어서 어느 정도 증가시킨 부분은 있으나 아버지들은 경제적 능력이 있고 자녀들과도 시간을 보내는 좋은 아버지가 되어야 한다고 인식과는 별개로 가족 및 아버지 역할을 다 하지 못하다는 생각으로 인해 자책감, 낮은 아버지 역할 만족도를 보이기도 한다. 그 외에도 아버지들은 자녀 양육에 필요한 지식, 기술의 미흡함으로 인해 자녀를 돌보거나 자녀와 친밀한 관계를 형성하는 것에 있어서도 어려움을 느끼며, 이러한 부분들로 인해 아버지 역할 수행에 제약이 있다고 했고, 남성들의 부성실천에서의 도전적인 부분들은 여전히 존재한다는 것을 알 수 있다. 이렇듯 아버지의 양육 참여를 도모하고 양육자로서의 아버지 역할에 대한 사회적 기대, 실제 아버지 역할 수행 간 불일치를 감소시키는 도구로써 아버지 지원사업과 아버지 교육 프로그램은 강조되어왔다. 2006년 이후 건강가정지원센터를 중심으로 남성 대상 교육 프로그램, 아버지와 자녀가 함께하는 돌봄 프로그램, 가족 참여 프로그램 등이 지원되었으며, 최근에는 가족관계 강화 사업의 하나로 일, 가정 양립의 중요성과 가정 내 아버지 역할 지원, 자녀와의 상호작용 방법 등에 대한 지원사업이 포함되어 이내 필수 사업으로 시행되는 등 꾸준히 아버지 교육 프로그램에 대한 개발과 시행은 끊임없이 이루어져 왔다.

참고 자료

김성은. "아버지교육 프로그램 연구동향." 열린부모교육연구 9.4 (2017): 75-100.