가족생활교육) 부모교육 프로그램을 설계하시오

최초 등록일
2020.01.22
최종 저작일
2019.09
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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가족생활교육 개념
1) 가족생활교육의 정의
2) 가족생활교육에서의 부모교육

2. 프로그램 주제에 대한 함의

3. 부모교육 프로그램 설계
1) 프로그램 목적
2) 프로그램 대상자 및 회기
3) 프로그램 내용
4) 유의 사항

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

과거에는 건강한 가정을 이루기 위해 그에 따른 교육이 필요하다는 이야기에 많은 사람들이 생소해 했다. 가족이란 결혼과 출산을 통해 자연스럽게 형성된 것이며 이때 이러한 가족의 건강성을 결정하는 것은 가족 구성원 개개인의 역량이라기보다 전통적으로 제시되는 각자의 역할, 가령 아버지로서의 역할, 어머니로서의 역할, 자녀로서의 역할이라고 생각했기 때문이다. 나아가 가부장 중시의 문화에서 가족 문제를 결정하고 풀어가는 것은 대부분 가족 권위를 가진 아버지였으므로 가족 문제를 위한 가족 교육은 결코 이해될 수 없는 개념이었다. 하지만 지금은 시대가 달라졌다. 빠르게 들어온 서구 문명과 현대화, 산업사회의 발달, 핵가족화, 여권 향상 등의 여러 요인과 마주하며 가족은 더 이상 전통적 가치관과 문화에서만 머물러 있지 않게 되었기 때문이다. 그 결과 다양한 가족 문제가 나타나고 이는 곧 가족 갈등이나 와해, 붕괴로까지 이어지게 되었다. 그렇기 때문에 오늘날에는 건강 가족을 이루기 위한 가족 교육이 강조되며 그 일환으로 건강가족 프로그램에 대한 욕구와 수요가 높은 편이다. 사회적으로도 보다 바람직한 가족 문화와 기능을 구축하기 위해 건강 가족 프로그램의 개발 및 확대를 지향하고 있다. 최근에는 이에서 발전하여 단순하고 막연한 건강 가족 프로그램이 아니라 각 가족생애주기별 단계에 따른, 혹은 가족 문제에 따른 좀 더 집중된 가족 교육 프로그램이 마련되어 적용되고 있는 추세다. 이에 본 연구에서도 가족생활 프로그램을 개발해 보고 논의해 보는 시간을 가져보며 그에 대한 폭넓은 담론을 이루어 보기로 하겠다.

참고 자료

박우희, 아버지 교육이 가족 기능 변화에 미치는 영향 연구 : 두란노 아버지학교 프로그램 중심, 강남대학교 석사 학위논문, 2005.
현도영, 가족 내 아버지 역할 인식변화에 관한 연구 : 아버지학교 프로그램을 중심으로, 대전대학교 석사 학위논문, 2008.
김수현, 가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용, 이화여자대학교 박사 학위논문, 2006.

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