영유아교수방법론-교육현장에서 발생할 수 있는 놀이 상황이나 영유아 간의 문제 혹은 갈등상황의 예를 구체적으로 설정 및 제시하고, 그 상황에 대처할 수 있는 바람직한 교수행동과 상호작용을 기술하세요.

목차

I. 서론
1) 영유아보육의 중요성
2) 영유아기 교수학습의 원리

II. 본론
1) 또래 간의 갈등
2) 해결방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

여성의 최종 학력 수준이 높아지고 사회진출이 증가함에 따라 영유아 보육의 범위는 넓어지고 있다. 가정에서 ‘엄마’의 보육보다 어린이집이나 유치원에 아이를 보내고 사회생활을 하는 이른바 ‘워킹맘’은 현대사회에서 굉장히 흔하게 볼 수 있다. 영유아기는 양육자와의 교감, 상호작용 등을 통해 다양한 영역의 발달이 일어나고 아이의 정체성과 가치관, 의사소통 능력 등이 형성되고 발달하는 중요한 시기이다. 영유아기에 형성되는 사회적 기술, 지능이나 성격 등의 요소들은 영유아기를 지나 어른이 되기까지 한 인간으로서 성장하는데 매우 중요한 부분이 된다. 과거에는 부모 혹은 조부모의 양육 아래 영유아기를 보내는 모습이 당연시되었다면 오늘날에는 부모보다 어린이집, 유치원 같은 교육기관의 교사와 많은 시간을 보내는 아이들의 모습을 쉽게 볼 수 있다. 아이들은 일상생활을 어린이집, 유치원에서 보내는 시간이 많아지고 부모보다 교사와 접촉하는 시간이 많아졌다. 그렇기 때문에 아이들에게 교사는 부모만큼 커다란 존재이고 교사의 영향을 많이 받게 된다. 따라서 오늘날 보육교사의 중요성이 영유아교육에서 큰 부분을 차지하고 있다. 김보경, 이경님(2016)은 보육교사가 아이에게는 제 2의 양육자가 되며 정서적·사회적·인지적 발달을 위한 촉진자의 역할을 수행한다고 하였다.

참고 자료

교안 『영유아교수방법론』, 제2주차 2교시, “영유아 교수학습의 원리”
김숙현, 『보육교사의 교사역량과 교수몰입이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향』, 총신대학교 대학원 석사학위 논문, 2018
유혜영, 『보육교사의 교수몰입도와 교사-영유아의 상호작용과의 관계』, 국민대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2019
이아름, 『보육교사가 인식한 영유아 또래 간 갈등과 교사 중재 의미에 관한 연구』, 동의대학교 대학원 석사학위 논문, 2020