가출청소년에 대한 성공적 상담 사례

목차

1. 들어가며

2. 상담사례 1
(1) 의뢰경위
(2) 인적사항 및 가족관계
(3) 제시된 문제
(4) 내담자의 자아 존중감
(5) 상담과정
(6) 상담자 견해

3. 상담 사례 2
(1) 의뢰경위
(2) 인적사항 및 가족관계
(3) 제시된 문제
(4) 내담자의 자아 존중감
(5) 상담과정
(6) 상담자 견해

본문내용

1. 들어가며

가출청소년들의 경우 일반적으로 자아력이 매우 낮아져 있는 경우가 대부분이다. 따라서 가출청소년 내담자에게 자존감을 회복시키고 그를 바탕으로 자신의 삶을 효과적으로 살아가도록 돕기에 매우 적합한 방법으로 생각되며 많은 자아력이 극도로 낮은 가출청소년에게 본 연구자가 사용해본 결과, 다른 접근들에 비해 효과가 즉각적이며 만족스러웠다. 해결중심 접근기법의 사용 중에서 특히 목표설정 시 ‘없는 것보다 있는 것에 관심을 둔다’는 원칙과 ‘예외질문’, ‘기적질문’, ‘대처/극복질문’ 기법들을 적극적으로 활용하는 것이 자아존중감이 매우 낮아져 있는 가출청소년들에게는 많은 도움을 줄 수 있었다.

2. 상담사례 1

(1) 의뢰경위 : 학교 내의 사회복지사가 개인상담을 의뢰.

(2) 인적사항 및 가족관계 : 여자 15세, 중학교 2학년

부부 사이에는 어려움이 없으나 위의 두 언니가 가출을 경험했고 제일 큰언니는 가출하여 따로 살고 있는 상태이다. 가정형편이 몹시 어려움에도 불구하고 가족들간의 유대감은 좋은 편이다.

(3) 제시된 문제 : 가출경험이 2회 있고 학교 내 폭력 조직의 중간 보스이며 학업성적이 낮고 교사에 대해 매우 반항적이며 결석, 조퇴가 빈번하여 전학을 권유받고 있다.

(4) 내담자의 자아 존중감
․학업적 자아 존중감 : 낮은 학업성취로 인해 자존감이 몹시 낮으며 자신의 궁극적 꿈을 이루기 위해 꼭 필요한 고등학교 진학이 불가능 하다고 스스로 판단하여 그렇다면 중학교 다닐 필요가 없다고 생각하고 있음.
․신체적 자아 존중감 : 작은 키와 초등학교 저학년처럼 보이는 외모에 대해 몹시 속상해하고 그의 키에 대해 언급하는 사람은 대상을 가리지 않고 공격하려 함.
․가정적 자아 존중감 : 빈곤한 자신의 가정에 대해 부모님께 저항하지는 않지만 자신의 꿈을 위한 대학 진학이나 고등학교 진학을 위한 특별 과외수업 등을 제공받지 못하는 것에 대해 몹시 슬퍼하고 있음.

참고 자료

없음