[A+과제] 조작적 조건형성에서 조성 또는 계기적 근사법의 개념과 연구에 대해 설명하시오. 또한 교실내에서의 적용이나 다양한 치료상황에서의 적용 사례를 소개하고, 일상생활에서의 어떤 것을 적용해 볼 수 있는지에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성에서 조성, 계기적 근사법
2. ‘조성’, ‘계기적 근사법’의 적용 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간의 정신 현상에 관한 연구를 비판하면서 측정, 관찰이 가능한 구체적인 행동을 대상으로 연구하여 외적인 자극을 비롯해 반응의 관계를 통해 인간을 이해하고자 했던 ‘행동주의 심리학’은 ‘파블로프’, ‘왓슨’, ‘손다이크’, ‘스키너’ 등에 발전하였다. 이들의 ‘행동주의 학습이론’은 ‘행동주의 심리학’에 기반을 두었던 만큼 학습을 마주할 때 반응과 외적인 자극의 관계에서 이해하고자 했다.
쉽게 말해서, ‘학습’이란 ‘반응’과 ‘자극’ 간의 연합으로 이뤄진다고 본 것이다. 무엇보다 이들은 학습의 원리가 다양한 동물 종과 다양한 행동에 똑같이 적용할 수 있어야 하고 그 과정은 반응과 자극을 연구할 때 객관적인 연구가 된다고 보았다. 이러한 학습은 행동의 변화를 수반하는데 환경적인 사견의 결과인 만큼 동기와 사고 등의 내적인 과정은 과학적인 연구에서 최소화하고 제외해야 한다고 주장하였다. 이를 보았을 때, ‘행동주의 학습이론’은 인간발달이 누적적이면서 연속적으로 행동을 획득하는 계층적인 과정이라고 이해했다. 학습이 행동을 변화시키면서 이에 따라 발달이 일어난다고 본 것이다.
그래서 적절한 환경을 조성하면서 교육하면 어떠한 행동도 학습시킬 수 있다고 보았다.
이러한 의미에서 ‘행동주의 학습이론’은 환경이 어떤 경험을 제공하는지에 따라서 인간발달은 달라질 수 있는 ‘환경 결정론적 성격’을 갖고 있는데, ‘파블로프’의 ‘고전적 조건화’, ‘스키너’의 ‘조작적 조건화’가 대표적인 이론이다.

참고 자료

James E. Mazur. 학습심리학. 시그마프레스. 2018
박은경. 체육수업에서의 긍정적 보상 경험과 행동 변화. 숙명여자대학교 석사학위논문. 2016
장애학생의 문제행동 사례별 중재 가이드북. 부산광역시교육청. 2014