놀이치료과정

소개글

"놀이치료과정"에 대한 내용입니다.

목차

1. 놀이치료단계
2. 놀이치료진전에 대한 평가
3. 전이와 역전이

본문내용

치료과정
▶ 아동과 상담자 사이에 형성된 치료적 동맹으로 알려진 상담관계에 좌우됨.
▶ 놀이치료자가 확고한 치료구조를 선정하고 아동의 감정에 일관성 있고 민감하게 반응하고, 아동의 태도를 수용하며, 확고하고 성실한 믿음을 전달하고 아동을 존중할 때 효과를 볼 수 있음.
▶ 놀이를 통해 아동이 전달하고 표현하고자 하는 것이 무엇인지를 잘 이해할 때 치료적 동맹은 더욱 잘 일어남.

1.놀이치료단계
◈ West의 놀이치료 4단계
1) 1 단계
▶ 목표가 있거나 없는 산만하고 많은 행동.
▶ 실제 자신과의 접촉을 잃을 수도 있고 불편함을 느낄 수 도 있으며 문제를 일으킨 사람이나 상황을 구별하지 못할 수 도 있음.
▶ 아동들이 행동표출을 할 때 자기 자신을 포함하여 놀잇감과 놀이치료자를공격하는것으로적대감을표현할수있음.
▶ 불안한 아동들은 모든 사물과 사람을 두려워하며 홀로 있고 싶어하는 행동이 나타나며 모든 것을 해롭게 여김.
▶ 아동은 치료에 대한 전이감정을 표현한다고 할 수 있는데, 치료자가 아동을 이해할 수 있는 정보를 주는 것과 아동과의 라포 형성에 기여할 수 있는 방향으로 조직화를 필요.

2) 2단계
▶ 놀이치료자에 대한 신뢰감과 놀이치료실에서 수용과 존중을 받는다고 느낄수록 분노나 두려움을 더욱 표현할 수 있게 됨.
▶ 폭풍을 겪은 치료자는 충분히 시험할 만큼 아동이 신뢰하기 때문.
▶ 분노한 아동은 놀잇감을 때리고 형제나 부모에게 표현하기 시작하는 중요한 시기로 놀이치료자는 이러한 시기가 불가피하며 오래 지속되지 않을 것임을 알려야 하고 적절한 규칙으로 아동행동과 생활에 경계와 제한을 만들어 줄 수 있도록 도와야 함.

< 중 략 >

3) 전이· 역전이의 단서
→ 관계, 내담아동의 부모와의 관계에서도 발생.
° 상대에 대한 이상화.
° 치료자가 이해하지 못할 수 있을 것이라는 의구심.
° 치료자로서 잘하고 있지 못하다는 치료자의 의구심.
° 내담자 또는 보호자가 상담약속을 지키지 않음.
° 지각(상담시간에 늦음.)
° 치료자가 상담 약속을 잊어버림.

참고 자료

놀이치료/ 장미경 저/ 창지사 2018,
놀이치료의 이해/ 유가효 외 3명 공저/ 양서원 2019,
놀이치료(아동 세계의 이해)/ 이숙희 고인숙 공저/ 교육 아카데미 2003