씨가 싹 트는데 필요한 조건 알아보기, 4학년 1학기 3단원, 초등 과학 지도안

소개글

▶ 과목 : 2015개정 초등 과학 지도안
▶ 단원 : 4학년 1학기 3단원, 식물의 한살이
▶ 학습 주제 : 씨가 싹 트는데 필요한 조건 알아보기
▶ 학습 목표 :
- 씨가 싹 트는데 필요한 조건을 경험에 비추어 추측할 수 있다.
- 씨가 싹 트는데 물의 영향을 알아보기 위한 실험 장치를 꾸밀 수 있다.
- 모둠원들과 실험 설계 및 실험 장치를 꾸미는 활동에 적극적으로 참여한다.

목차

Ⅰ. 단원 : 3. 식물의 한살이

Ⅱ. 단원 설정의 취지 및 지도 중점

Ⅲ. 단원의 목표

Ⅳ. 차시별 지도 계획

Ⅴ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 단원의 전개 계획

2. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기

<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 실험 설계하기
- 실험 장치 꾸미기
- 실험 결과 확인하기
- 일반화하기

<적용 및 발전>
- 실험 설계(온도와 싹트는 것)

<정리>
- 학습 정리
- 차시 예고

Ⅵ. 평가 관점

Ⅶ. 핵심 판서

본문내용

1. 단원
: 3. 식물의 한살이 (4/12)

2. 단원 설정의 취지 및 지도 중점
이 단원에서는 식물의 변화를 관찰하고 측정하며 식물의 생애 전 과정을 거쳐 식물의 한 살이를 파악한다. 강낭콩의 관찰 기록 사진 속에서 좀 더 엄밀한 관찰과 측정, 싹이 트고 식물이 자라는 데 필요한 조건을 인지하고, 더 나아가 생명의 연속성을 느낄 수 있도록 한다.
가. 이 단원은 식물을 기르면서 수업해야 하는 단원이므로 차시 순서 변경 등 적절한 재구성이 필요하다.
나. 식물의 한살이를 계속해서 관찰하는 것이므로 싹, 잎과 줄기, 꽃과 열매 등이 상하지 않게 소중히 다루도록 지도한다.
다. 씨와 열매를 엄격히 구분하여 지도하는 것이 아니라 4학년 학생들이 이해할 수 있는 범위에서 씨와 열매의 용어를 적절히 사용한다.
라. 씨에서 돋은 싹이 땅 위로 나왔을 때가 아니라 이미 땅속의 씨 속에서 변화가 있음을 유의하여 지도한다.

<중 략>

T, 선생님이 일주일 전에 식물의 씨를 하나씩 나누어주었는데, 어떤 식물의 씨였습니까?
S, 강낭콩 씨였습니다.

T, 선생님이 밤마다 무엇을 확인하라고 하였지요?
S, 강낭콩의 씨가 싹이 텄는지 확인하라고 하셨습니다.

T, 강낭콩 씨를 꺼내보세요. 혹시 씨가 싹이 튼 사람이 있습니까?
S, 아니오, 싹이 트지 않았습니다.

T, 강낭콩의 씨는 왜 싹이 트지 않았을까요?
S, 햇빛을 많이 받지 않아서 그런 것 같습니다.
S, 물을 주지 않아서 싹이 트지 않은 것 같습니다.
S, 영양분을 주지 않아서 그런 것 같습니다.

T, 여러분의 예상이 맞는지 모든 것을 확인하기 위해서는 각각 실험 장치를 꾸미는 것이 필요합니다. 이번 시간에는 여러분의 예상 중 물이 식물의 씨가 싹트는 것과 어떤 관련이 있는지를 확인해보겠습니다.
<공부할 문제>
: 씨가 싹트는데 필요한 조건을 알아보자.
Sn, (공부할 문제를 함께 따라 읽는다.)

참고 자료

2015개정 초등 과학 4학년 1학기 교과서