[보육교사/언어지도] 유아교육기관에서 행해지고 있는 언어지도의 형태를 설명하고 이러한 언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 순기능 및 역기능이 무엇인지 각각의 사례를 들어 분석하고 유아의 언어능력을 발달시키기 위한 바람직한 언어 지도 방법에 대해 자신의 견해를 서술하시오.

목차

1. 서론: 유아교육기관 또는 가정에서의 언어지도 실태
2. 본론: 유아의 언어발달과 언어지도방법이 유아들에게 미치는 효과와 사례
3. 결론: 바람직한 언어 지도방법에 대한 자신의 견해

본문내용

누리 과정에서 영유아를 위한 언어지도는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 분야를 포함하고 있다. 영유아들이 연령별 적절한 발달을 이루어 일상생활에서 필요한 의사소통과 올바른 언어 사용 습관을 말과 글을 사용할 수 있는 능력과 태도를 키우는 것을 목표로 한다. 이 때, 유아 교육 기관에서 어떤 발달 이론과 프로그램을 선정하고 제공하는가에 따라 언어지도의 목표, 방향, 교사의 역할 등에서 차이를 가질 수 있다.
언어지도의 프로그램은 크게 행동주의 프로그램, 성숙주의 프로그램, 상호작용주의 프로그램으로 나뉜다.
먼저 행동주의 프로그램은 전통적인 행동주의 학습이론에 기초한 교수방법을 사용한다. 언어지도의 목표는 성인 수준의 언어의 사용을 기대하며, 아동이 이와 같은 기준에 부합하기 위해서 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기를 함께 발달 시켜야 한다고 본다.

참고 자료

디지털 조선일보, 박진희 기자, 2016.07.05
SBS 8 뉴스, 이종훈 기자, 2014.09.04
에듀동아, 정민아 기자, 2016.06.16
여성신문, 진주원 기자, 2016.06.09
조선에듀, 김은우 기자, 2016.07.19