아동기 부모역할

목차

I. 아동기의 발달특징

II. 아동기의 부모역할
1. 격려자
2. 훈육자
3. 근면성 발달의 조력자
4. 긍정적 자아개념 형성의 조력자
5. 학습경험 제공자

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

I. 아동기의 발달특징

아동기는 초등학교에 다니는 시기에 해당된다. 생활의 중심이 가정에서 학교로 이전되며, 이전과 같은 급속한 변화가 눈에 띄게 나타나는 것은 아니지만 이미 획득된 지각이나 운동기술이 점차 세분화되고 정교화 되는 시기이다. 특히 학교생활을 통한 다양한 학습기회를 통하여 급속하게 지적발달이 진행되고, 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득함으로써 근면성도 발달하는 시기이다.
아동기는 학교생활을 통하여 사회적 관계가 확대되면서 부모에 대한 신체적·심리적 의존 상태에서 벗어나게 되고, 상대적으로 또래 집단의 영향력이 점점 커지게 된다. 점차 자기중심성을 극복하면서 사물에 대한 이해가 구체적인 문제에 대해서는 상당히 논리적이고 귀납적인 사고를 할 수 있게 된다. 신체적인 성장도 꾸준하게 이루어지면서, 빠른 아이들 중 특히 여아의 경우는 2차 성징이 나타나기도 한다. 이러한 발달에는 개인차가 크게 나타나는데, 특히 신체적인 차이는 외형적으로 눈에 띄게 구분되는 영역이다. 이러한 신체적 차이가 아이들의 자존감에 영향을 미치기도 한다.

II. 아동기의 부모역할

아동기의 부모는 설명 단계(interpretation stage)에 해당된다. 부모가 자녀의 끊임없는 질문에 응답하는 과정을 통해, 그리고 기술 습득을 돕는 과정을 통해 자신이 지닌 세계관과 가족의 가치를 자녀에게 전달해 주는 역할을 담당하게 된다. 이 시기의 중요한 과업은 자녀에게 세상을 해석해 주는 것이다. 설명 과정에서 부모는 자녀가 자아개념을 형성하도록 돕고, 자녀에게 기술과 가치를 가르친다. 자녀가 질문(예를 들어 "왜 사람들은 서로 싸워요?")을 했을 때, 부모는 자신의 자녀관을 검토하면서, 자신의 가치와 관점을 명확하게 전달해야 한다(Galinsky, 1987). 아동기의 부모역할을 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009