구성주의관점 유아과학교육

소개글

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목차

1. 과학교육에서의 구성주의 관점
2. 좋은 물리적 지식활동으로서의 경사로 활동의 실제
3. 구성주의 물리과학의 교수전략

참고문헌

본문내용

* 경사로 활동: 재미있게 놀지만 과학을 하는 것, 유아가 목적을 가지고 자기 흥미에 집중하여 지적, 정서적으로 몰입하면서 실수로부터의 정보를 바탕으로 지능과 지식을 구성해 가도록 함, 효과적인 작업의 특성을 지니고 있기 때문(과학학습, 구성작업)
1) 자료에 대한 흥미로 시작하는 경사로 만들기
- 교사는 조심스럽게 개입하면서 경사에 대한 자발적 관심을 확장시키기
- 유아 자신의 아이디어로 놀이 속에서 실험이 시작될 수 있도록 기다려주기
2) 더 빨리 내려가는 모래경사로 놀이
- 또래 간 상호작용으로 근접발달지대를 만들면서 배움이 일어남, 또한 자신의 행동을 변화시키고 생각을 재확인함
3) 더 멀리 가게 하는 모래 경사로
- 교사의 많은 질문은 유아의 자발적 행동이나 흥미를 방해➔유아의 행동, 생각에 따라 반성적 개입
- 유아 지식구성은 한번에 이루어지지 않음➔실내외 다양한 경사로 배열 경험, 조절을 통한 지적구성

참고 자료

곽향림(2015). 구성주의 유아교육 교수학습법. 서울: 공동체.