교과서로 살펴보는 우리나라 청소년과 주변국들의 역사 인식 실태

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2020.11.04
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소개글

"교과서로 살펴보는 우리나라 청소년과 주변국들의 역사 인식 실태"에 대한 내용입니다.

목차

1.주제를 선택한 이유
2. 우리나라 청소년들의 역사 인식 실태
3.고등학교 교과서에 나타난 우리나라와 주변국들의 일본침략에 관한 인식
4.결론
5.참고문헌

본문내용

최근 박근혜정부 시기에 국정교과서 논란이 일며 큰 화젯거리가 되었다. 역사는 언뜻 보면 객관적으로 흘러가고 있는 것 같지만, 그것을 기술하는 단어의 미묘한 차이와 바라보는 제각기의 관점 때문에 항상 논쟁이 생겨나고는 한다. 그러한 의미에서 역사교과서에는 다음 세대의 방향과 그 의지가 담겨있으며, 다른 어떤 교과목보다 한 나라의 관점과 의지를 엿볼 수 있는 수단이 된다. 우리나라 학생들은 보통 초등학교 시기부터 공식적인 한국사나 주변국에 관한 역사를 포함해 일반 교과목에 관한 교육을 받기 시작하는데, 이때부터 한 인격체로서의 가치관이 형성되기 때문에 주변에서 올바른 역사 가치관을 심어주기 위해 노력하는 것이 중요하다.

참고 자료

안지영 (2011). 일본침략 및 강점기에 대한 주변국들의 역사인식. 역사교육연구,
정재정 (2002). 일본 역사교과서 문제와 그 전망. 한국사연구
김가영 (2016). 제2차 세계대전에 관한 독일과 일본 역사교과서의 비교분석. 역사교육연구,
이해영 (2014). 학생들의 역사적 중요성에 대한 인식. 역사교육연구
이해영 (2010). 친일지식인에 대한 고등학생의 역사인식. 역사교육연구
서중석 (2002). 한국교과서의 문제와 전망. 한국사연구
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