교육과정탐구 8장-교육내용으로서의 지식

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교육내용이란 교육목표와 관련하여 파악되어야 한다. 교육목표에 명시된 가치를 구현하는 것이 교육내용이라고 보았을 때, 그것을 가르칠 가치의 유무에 따라(있다면 어떤 가치인가) 결정되어야 한다는 것이다. 교육내용에 대해서 좀 더 자세하게 알아보면, 특별히 정의되지 않은 채 널리 쓰이고 있고 일반적으로 교사가 가르치는 내용을 의미한다. 이 책에서는 교육내용에 대한 용어의 의미보다 교육내용에 대한 접근방식에 초점을 두고 있다. 접근방식에 따른 분류를 보면 먼저 Bloom 등의 교육목표분류학과 Gagne의 학습위계이론은 환원주의적(요소주의적= 교육내용은 그 구성요소들로 분석하여 파악하는 것) 접근이고 Bruner의 지식의 구조는 전체주의적(교육내용은 그 자체로서 의미가 있는 온전한 지식으로 규정) 접근이다. 먼저 Tyler의 교육과정모형(목표모형)에 살펴보면, 교과에 포함된 주제에 초점을 두고 있다는 것을 알 수 있다. 하지만 ‘무엇을 가르칠 것인가’라는 질문에 대한 대답은 구체적으로 제시하지 못하고 있다.

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