우리나라에서 보호가 필요한 아동에게 어떠한 정책을 지원해 주고 있는지, 그리고 그들의 구체적인 사업내용은 무엇인지 작성하시오.

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우리나라에서 보호가 필요한 아동에게 어떠한 정책을 지원해 주고 있는지,그리고 그들의 구체적인 사업내용은 무엇인지 작성하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장애아동을 대상으로 하는 보호 정책으로써 통합교육이란?
2. 통합교육의 대상 및 원리
3. 통합교육 정책의 효과
4. 정책의 향후 방향성

III. 결론

본문내용

서론

우리나라에서 보호가 필요한 아동은 특수아동이 가장 대표적인 대상자가 아닐까 생각한다.특수아동이란, 신체, 정신적인 부분이 의학적 표준, 사회학적 표준에 의거하여 표준편차에서 약 -표준편차 이하를 보이는 아동들이라면, 특수아동으로 분류한다. 신체적 장애를 예로 들어보자면, 신체적인 기능의 손상 혹은 결여로 인하여 대상 아동들은 비장애아동들에 비하여 사회적 참여가 다소 제한되어 있다. 정신적 장애를 예로 들어보자면, 지체적인 부분에 손상 혹은 결함이 있어, 학습을 이어나가거나 의사소통 능력이 떨어져 사회 참여에 제한 혹은 불리한 여건을 가진 아동이다.그러나 이 아동들에게도 일반 아동들과 마찬가지로 잠재적인 능력이 있으며, 이를 개발하기 위한 교육 및 특수적 욕구를 충족하는 사회적 지지가 지원된다면, 얼마든지 정상적인 삶을 살아갈 수 있으므로 대상 아동들에 대한 교육적 서비스를 강화해야 한다는 목소리가 높아지고 있다.
이에 따라 아동들에게 제공되는 정책으로써 통합교육 정책에 대해서 알아보도록 하며,그에 따르는 사업을 진행하는데 있어서 주요의 원리 및 그 대상자들을 함께 살피도록 한다.

본론

1. 장애아동을 대상으로 하는 보호 정책으로써 통합교육이란?

통합교육이란, 비장애인 및 장애아동을 구분하지 않고 함께 수업을 진행하는 것이다. 우리가 초등, 중등학교 과정에서 경험하였던 장애아동 통합교육을 떠올려보면 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 물론 수업 중에 돌아다닌다거나, 갑자기 소리를 지른다거나 하는 등의 문제가 있어, 비장애아동들과 수업을 함께 할 수 없다는 부정적인 피드백이 있기도 하다. 하지만 장애아동이 가지는 특수성을 이해하고, 그들이 느끼는 환경 변화에 따르는 불안을 적응할 수 있도록 돕는다면, 장애 학생들은 사회화 능력을 기르는데 매우 큰 효용성을 발휘할 수 있고, 비장애 학생들은 장애아동에 대한 선입견을 내려놓는데 큰 효용성을 발휘할 수 있게 된다.

참고 자료

이성규 저,사회통합과 장애인 복지정치,나남 출판사, 2000.03.25.