한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하시오

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본문내용

외국어로서의 읽기는 이해 활동으로서 글에 담긴 의미를 정확하게 이해하는 데 있기 때문에 읽기 능력 평가의 목적 역시 목표어로 쓰인 글의 의미를 제대로 파악하고 있는지를 평가하는 데 있다.
그런데 글의 의미를 제대로 파악하기 위해서는 단순히 문장을 인식하고 그 문장의 의미를 아는 것만으로는 부족하다. 단어나 문장 차원의 해석만이 아니라 단어가 사용되는 맥락에 대한 이해, 즉 문장이 담화의 부분으로서 어떻게 기능하는가에 대한 이해도 포함되어야 한다.
읽기 활동을 함에 있어 학습자에게 필요한 능력은 다음과 같다.
▪ 배경지식
배경지식이란 독해 과정에서 독자가 끌어들이는 사전 지식의 구조를 말하며 독해에서 텍스트보다 더 중요한 역할을 하는 것은 독자가 텍스트에 끌어들이는 배경지식이다. 텍스트의 의미는 고정된 형태로 존재하는 것이 아니며, 읽기는 독자가 자신의 배경지식을 이용해 주어진 텍스트에서 의미를 구성해 가는 역동적인 과정인 것이다.
▪담화 이해 능력
담화 이해 능력이란 대화 상황에서 어떤 내용을 읽고 얼마나 잘 이해하고 논리적이고 확하게 응답할 수 있는지, 그리고 담화의 내용에 담긴 논리와 내용의 일관성을 이해하고 정리할 수 있는지의 능력이다. 따라서 읽기 평가에서는 고립된 단어나 문장의 차원이 아니라 담화 표지 등을 사용하여 담화를 전체적으로 이해할 수 있는 능력을 말한다.

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