청소년육성제도와 관련한 청소년관련법과 정책, 제도와 행정 등에 관해 서술하고 이의 문제점과 발전방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년육성의 개념

2. 청소년육성정책이란

3. 청소년육성과 정책의 특성

4. 청소년육성정책의 문제점
1) 복지지원사업의 확충방안
2) 청소년국제교류 중복사업
3) 프로그램 지원 기구 중복

5. 청소년육성정책의 발전방안
1) 청소년에 대한 안정적 지속적 지원체계의 확립
2) 민간부분의 투자를 확대하는 방안
3) 청소년을 위한 사업지원 확충방안

Ⅲ. 결론

본문내용

최근 청소년 분야는 새로운 청소년 관련법의 제․개정, 청소년 행정기구의 개편 등 청소년의 성장환경에 질적인 변화가 확산되고 있다. 이러한 변화의 기저에는 청소년 활동의 패러다임 변화와 청소년을 차세대 성장동력으로 바라보는 국가 사회적 인식, 그리고 무엇보다 ‘청소년의 참여’라는 화두가 자리하고 있기 때문이다. 청소년육성정책이 안착되지 못한 주요 이유로는 청소년정책의 일반적인 인식이 매우 낮고, 청소년정책기관과 관련기관, 청소년단체마저도 청소년 육성을 경시하거나 등한시하여 청소년의 건전한 성장을 수행하는 청소년육성은 물론 청소년들의 학교교육을 포함한 ‘넓은 의미의 교육’이 충분한 기능을 발휘하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본론에서는 청소년육성제도와 관련한 청소년관련법과 정책, 제도와 행정 등에 관해 서술하고 이의 문제점과 발전방안을 제시해 보겠다.

1. 청소년육성의 개념
청소년육성이 서양의 경우에는 ‘out-door education’(미국 등) 또는 ‘bildung’(독일 등)이라는 개념으로 1990년 전후에 확립된 교육 영역이다. 1990년대 들어서 대한민국에서도 청소년의 학교교육이 갖는 본질적인 한계를 인정하고 이를 보완하는 ‘청소년육성’이 넓은 의미의 교육의 한 영역으로 확립되기에 이르렀다. 청소년 학교교육은 지적 능력뿐만 아니라 도덕적 능력에도 관여하는 것이지만 주로 전자에 관한 정교한 장치를 가지는 것이며, 청소년육성은 지적 능력을 바탕으로 하는 것이지만 주로 도덕적 능력에 관계되는 과학적 체제를 가지고 청소년 성장을 돕는 사회적 기능을 수행하게 된다. 넓은 의미의 교육 중에서 청소년 학교교육과 청소년육성이 청소년만을 대상으로 하는 교육기능이며, 두 기능은 수레의 양 바퀴와도 같이 상호 보완적이고 균형을 이룰 때 ‘청소년의 조화로운 성장’이라는 목표를 향하여 순조롭게 나아갈 수 있다.

참고 자료

김균태(2002). 「우리나라 청소년육성제도에 대한 연구」, 경기대 대학원 석사학위논문
전세일(2004). 「청소년육성에서의 성립배경과 특성에 관한 연구」, 경기대 대학원석사학위논문
조영승 외(2003), “청소년정책론”, 『한국청소년개발원』.
김희순(2003), “문화연구 : 청소년정책과 행정, 그 틈을 위해 필요한 노력”, 『청소년 문화포럼』.