상호작용론적 관점의 특징 및 교수 학습방법을 설명하고, 교사 역할을 실제 사례를 제시하여 계획서 작성

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

사회화란 인간들이 상호작용을 통해 공통된 조직의 구성원으로 생활할 수 있도록 기성세대에 동화되는 것을 의미한다. 이러한 관점에서 교사에게 학생에서 직장인으로의 전이 과정은 힘들고 혼란스러울 수 있을 것이다. 교사에게 이러한 변이과정의 갭을 줄이고 빠른 적응을 돕는 장치로는 교육연수원의 초임교사연수가 있다. 하지만 수습교육 기간은 5일밖에 되지 않기 때문에 다른 공직･전문직 종사자들에 비하여 수습교육이 턱없이 부족한 실정이다. 이러한 상황과 더불어 교사는 학생과의 관계 형성에서도 어려움을 겪게 된다. 교사는 학생 신분에서 학생을 지도하게 되는 과정에서 교과 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 생활지도, 학생 간 관계 지도, 교사와의 관계 형성 등 다양한 상호작용을 하게 된다. 교사의 부정적 감정은 개인적 감정에 국한되는 것이 아니라 수업의 방향, 나아가 상호작용하는 학생들에게까지 전이되기 때문에 교사는 그들의 지도 목표, 동기, 교수전략 등을 명확히 설정하고 이행하는 것이 중요하다.

참고 자료

한은주, 상징적 상호작용론적 관점에서 본 부모부양의식에 관한 연구, 1997,
유일한, 한소규모초등학교초임교사의교직사회화에 대한자문화기술지, 2018,
황고운, 중학교 저경력 교사의 부정적 감정에 대한 연구, 2015,