마르시아가 제시한 자아정체감 4가지 범주를 위기와 전념을 기준으로 설명하시오

목차

I. 정체감 성취
II. 정체감 유예
III. 정체감 유실
IV. 정체감 혼미

본문내용

Erikson은 발달단계에 따라 자아정체감이 어떻게 형성, 발달되는가를 설명하고 있으나, Marcia는 Erikson의 정체감 형성이론에서 두 가지 차원, 즉 위기와 수행을 중요한 구성요소로 보고, 이 두 차원의 조합을 통해 다음과 같은 범주로 나누고 있다. 여기서 위기(crisis)는 자신의 가치관에 대해 재평가하는 기간을 의미하고 수행(commitment)은 계획, 가치, 신념 등에 대해 능동적으로 의사결정을 하는 상태를 의미한다.

I. 정체감 성취
정체감 성취란, 자아정체감 위기를 성공적으로 극복하여 신념, 직업, 정치적 견해 등에 대해 스스로 의사결정을 할 수 있는 상태를 말한다. Marcia는 정체감 성취나 정체감 유실의 경우에만 의사결정을 할 수 있기 때문에 양자 모두 자아정체감 위기를 해결한 것으로 보고 있다. 여기에 해당되는 행동 유형은 다음과 같다.

․ 사춘기의 특징이라고 여길 만한 경험을 했다.
․ 내가 어떤 직업을 가져야 할 것인지 잘 알고 있다.
․ 내 삶의 목표가 무엇인지 분명히 알 수 있다.
․ 인간관계를 어떻게 해야 하는지 알 것 같다.
․ 사춘기 고민과 방황으로 부모 형제와 갈등을 빛은 적이 있었지만 지금은 말끔히 해소되었다.
․ 지금 내가 해야 할 일이 무엇인지를 잘 알고 있다.
․ 내가 선택한 일에 대해서는 후회하지 않을 자신이 있다.
․ 선생님 이 나에게 무엇을 기대하는지 잘 알고 있다.
․ 대부분의 사람들은 나의 있는 그대로를 받아들여 주고 인정해준다.
․ 나 자신을 정말 잘 안다고 확신한다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003