유초등연계교육론 유∙초등 연계 교육의 실태 유치원과 초등하교 교육과정의 성격 비교 외국의 유∙초등 연계 교육의 실태 유∙초등 연계 교육의 실태 문제를 해결하기위한 방안

소개글

"유초등연계교육론 유∙초등 연계 교육의 실태 유치원과 초등하교 교육과정의 성격 비교 외국의 유∙초등 연계 교육의 실태 유∙초등 연계 교육의 실태 문제를 해결하기위한 방안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 유∙초등 연계 교육의 실태
2. 외국의 유∙초등 연계 교육의 실태
3. 유∙초등 연계 교육의 실태 문제를 해결하기위한 방안

본문내용

현재 우리나라의 유치원과 초등학교 교육의 연계성이 완전히 이루어지지 않고 있는데 그 원인으로 학교 제도적인 측면과 교육과정 운영 측면으로 나누어 볼 수 있다.
먼저 학교 제도적 측면에서의 유치원은 개념적으로는 학제에 포함된 것으로 간주하고 있으나 실질적으로 포함되지 못하고 초등학교는 의무적인 무상교육으로 실시되는 가장 적극적인 형태의 공교육으로 기본학제의 단계에 포함되는 차이가 있다. 인식론적 측면에서도 유치원은 발달의 연속성 측면을, 초등학교는 학업성취의 연속성의 입장을 취하는 편이다.
교육과정 운영면에서는 양 교사들 간의 철학적 관점의 차이를 들 수 있다. 즉, 유치원 교사들은 정의적 영역을 더 강조하는 반면, 초등학교 1학년 교사들은 읽기, 쓰기, 셈하기 등 지적영역을 더 강조한다. 또한 유치원 교사들은 유치원 교육의 본질을 초등학교 교육을 위한 인지적인 준비교육으로 생각하지 않는데 반하여 초등학교 교육의 미래를 위한 지적 기초단계임을 강조한다.

참고 자료

없음