청소년지도방법론 ) 청소년지도 시, 청소년지도자의 자질과 리더십의 중요성에 대해 논하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년지도사의 역량
2) 청소년지도사의 역할과 자질

3. 결론

본문내용

1. 서론
청소년들은 앞으로의 사회를 이끌어 나가야할 미래의 인적자원이다. 학교에서 학업활동 등을 통해 지식 · 기술 · 정보를 활용하는 능력을 습득해야 한다. 정서적 · 도덕적 능력을 길러 구체적인 사과와 행동을 통해 청소년기의 발달과업을 성공적으로 끝내는 것이 중요하다. 이때, 청소년지도는 학교에서 학업을 진행하는 것 이상으로 청소년들이 사회적 · 정서적으로 바람직하게 성장할 수 있도록 도와준다고 볼 수 있다.
청소년들이 마주하게 되는 문제점들에 대해서 스스로 해결해 나갈 수 있도록 지원하고 필요시 도움을 주며, 때로는 격려를 통해 청소년들은 지도한다. 청소년들에게 이러한 도움을 주기 위한 전문 인력이 ‘청소년지도사’라고 할 수 있다. 그러나 우리나라에서는 청소년지도사의 위치가 매우 미약한 것으로 인식되며, 비교적 전문성이 떨어진다고 보고 있다.

2. 본론
1) 청소년 지도사
청소년 지도사는 자격검정 시험에 합격하고 연수를 이수한 자에게 주어지는 국가자격증이다. 청소년기관에서 청소년활동 · 복지 · 보호와 관련된 프로그램과 사업을 전담하고 청소년 수련활동, 지역 · 국가 간의 교류, 동아리활동, 활동, 예술활동 등을 전문적으로 지도하는 역할을 한다. 이때 청소년 지도사들은 청소년들과 직접적으로 대면하여 서비스를 제공하는 휴먼서비스의 전문 인력이며 그에 따른 모든 업무를 담당하고 있는 사람이라고 할 수 있다. 청소년들의 건강한 성장과 잠재능력 개발을 위해 청소년뿐 아니라 학부모와 지역사회의 인적자원들과 상호작용한다고 볼 수 있다. 청소년 지도사는 청소년 개인뿐만 아니라 청소년지도 인프라의 질적인 성장과 함께 장기적으로는 청소년 정책의 발전과 구현에도 도움이 된다고 할 수 있다.
청소년과 직접적으로 대면하며 개별성, 창의성, 자율성, 다양성에 기반하여 전문가의 역할, 교육자의 역할, 취업 및 사회생활 등의 적응을 위한 상담가의 역할, 변화촉진자의 역할 등을 수행한다.

참고 자료

최정경 「교사가 지각한 청소년활동의 요구와 청소년지도사 학교 배치시 역할 분석」, (『명지대학교 사회교육대학원 석사논문』, 2005)
류태경 「조직문화와 임파워먼트가 청소년지도사의 다문화 역량에 미치는 영향」, (『중앙대학교 대학원 석사논문』,2016 )