(교직실무) 유아 간 놀잇감 분쟁 시 교사의 대처

소개글

유아 간 놀잇감 분쟁으로 인한 갈등 상황시 교사의 대처 방안에 대해 분석한 발표 자료입니다.
논문을 참고하여 유아 또래갈등 상황을 분석하였습니다.

목차

1. 유아 간 놀잇감 분쟁 사례
2. 유아가 사용하는 해결 전략
3. 유아 간 갈등 상황의 가치
4. 갈등 상황에서의 교사의 역할(생각해보기)

참고문헌

본문내용

또래갈등
▶ 유아들이 또래와의 상호작용에서 자신의 목표, 의도, 욕구나 의견이 또래와 일치하지 않을 때 일상적으로 경험하게 된다. (Shantz, 1987)
▶ 또래 갈등은 표면적으로는 놀잇감의 소유, 의견 대립, 경쟁심 등에 의해 일어나지만 또 다른 면으로는 자의식의 발달, 미숙한 사회성, 효율적인 의사소통 능력의 결핍 등 복잡한 양상을 띠고 있다. (김진영, 1998)

자신의 놀이를 위해 가지고 있는 놀잇감의 경우 남에게 양보하기 위해서는 높은 수준의 이타심이 필요하기 때문에 대부분의 유아들은 놀잇감을 양보를 하기보다는 본인이 소유하고자 하는 경우가 많다.

또한 같은 종류의 놀잇감이더라도, 미묘한 차이로 인하여 유아들에게 매력적인 놀잇감으로 평가되는 경우가 종종 있다.

참고 자료

만 5세 유아의 또래 갈드에서의 사회적 힘에 대한 연구 - 이선혜, 2011
유아들의 사회적 놀이 시 발생하는 갈등과 갈등 이후 사회적 놀이의 변화 - 이솔아, 2013
유아 또래갈등상황에서의 교사 역할과 어려움 - 송은민, 2016
혼합 연령 집단에서의 유아의 사회적 갈등에 관한 질적 사례 연구 - 최혜정, 2015
유아의 자기조절력과 또래갈등 해결전략과의 관계 - 한송이, 2015