평생교육론 ) 본인이 속한 지역사회에서 행해지고 있는 성인의 배움 활동 사례를 조사하고 학습자 측면에서 가장 훌륭한 성인 교육자에 대한 인간상을 제시하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 성인교육자의 이상적인 인간상
2) 서울시 모두의 학교 사례 소개

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

사회가 빠르게 변화하기 시작하면서 교육은 청소년의 전유물에서 벗어났다. 이제 성인이라고 하더라도 다양한 분야에 대해서 학습을 하지 않으면 지속적인 경제활동을 하는데 어려움을 겪을 수밖에 없다. 기술과 문화의 패러다임은 그런 정도로 빠르게 변화하고 있다.
뿐만 아니라 현대사회에서 사람들은 이제 단순히 경제적인 가치만을 원하지 않는다. 그들은 삶의 의미를 충족시켜줄 수 있는 활동을 원한다. 이를 위해서 그들은 경제적 이익이 하나도 없더라도 특정한 일에 몰두하기도 한다. 성인을 대상으로 한 성인교육은 이러한 사람들의 욕구를 충족시킬 수 있는 강한 수단이다.
그러나 교육에 대한 논의는 여전히 성인교육보다는 청소년을 대상으로 한 교육에 집중되어 있다. 특히 교사의 역량에 대해서 성인 교육자에게 필요한 역량인지에 대한 논의는 부족하다. 따라서 이 글에서는 성인 교육자에게 가장 핵심적으로 요구되는 역량에 대해서 논의하고자 한다.

참고 자료

윤영남, 2010, 평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준이 교육만족도에 미치는 영향
최은수, 2006, 성인교육자 리더십과 리더십 개발 연구를 위한 이슈의 개념화와 이론적 틀
박명신, 임선희, 2014, 평생교육자의 커뮤니케이션 유형, 능력, 리더십이 성인학습자의 교육만족도에 미치는 영향