아동권리 모니터링, 교육권과 동등한 아동의 놀 권리 침해. 아동복지론

목차

01 문제제기
1) 세계아동헌장 l 유엔 아동권리협약
2) 설문조사 결과
3) 사례

02 문제의 원인
1) 놀 권리가 문화권의 한 영역으로서의 진술
2) 사교육 열풍, 아이들의 자유 박탈
3) 아동들의 놀이공간 부족

03 책임 소재

04 문제해결방안 제시

05 누구와 함께 풀어갈 수 있을까?

본문내용

문제제기
세계아동헌장 제 25조
“모든 학교는 놀이터를 갖추어 모든 아동이 방과후에 놀 수 있는 놀이터를 제공할 것”

이후에도, 아동과 관련한 많은 국제기구에서 아동의 놀 권리는 교육받을 권리 못지 않게 불가침의 권리라는 사실을 반복적으로 강조해 왔으며

유엔아동권리협약 제 31조
“아동은 휴식과 여가를 즐기는 것은 물론 놀이와 문화예술 활동에 참가할 권리를 가진다.”

[놀이와 여가가 아동의 권리이다?]
2011년 유엔아동권리위원회는
한국 교육의 극심한 경쟁을 우려하며, 놀 권리 증진 한국 정부에 권고한 바 있다.

문제의 원인
놀 권리가 문화권의 한 영역으로서의 진술
문화활동이 단순히 시간을 보낸다든지 삶에 있어서 무의미한 활동이 아니라면, 같은 맥락에서 놀이는 단순히 시간을 낭비한다든지 또는 무의식적으로 무의미한 활동을 한다는 것이 아니다.

참고 자료

아동권리연구, 제6권 제1호, 2002, 한국아동권리학회. 아동의 놀 권리. 김정래.
놀이지도. 공동체. 심성경외 6명
현대 아동 복지론. 학지사. 구은미, 박성혜 외 3명
아동복지론. 학지사. 정옥분 외 3명
브레인 미디어
경향신문
유엔 아동권리협약