Mary E. Moore의 교육

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Mary E. Moore의 교육 사상
(1) 철학적 배경
(2) 신학적 배경
(3) 해석학적 배경
2. Mary E. Moore의 교육 이론
(1) 전통화 교육모형
(2) 교육실행의 형성
(3) 교육과정
3. Mary E. Moore의 교육 방법
(1) 사례연구 신앙교수법 (산파 교수법)
(2) 형태방법 신앙교수법
(3) 현상학적 신앙교수법
(4) 이야기 신앙교수법
(5) 의식화 신앙교수법
(6) 생명을 다하는 신앙교수법

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인생에서의 한 사람의 어떠한 태도나 행동을 바꾼다는 것은 중요하고 동시에 많은 고민과 어려움을 겪게 한다. 왜냐하면 그것은 한 사람의 인생을 좌지우지 할 위험성이 있기 때문이다. 같은 맥락으로 교회의 변화는 인생과 별반차이가 없는 것만은 틀림없다. 교회가 많은 고통과 편견을 가진 이 세상에서도 어떻게 실질적인 영향을 끼칠 것인가 우리는 고민을 해야 만하고 바꿔야한다면 과감히 바꾸는 시도가 필요하다. 기독교 종교교육에 관한 새로운 모형 탐구에 대해서 본인은 Mary E. Moore의 교육사상배경, 교육이론, 교육방법을 토대로 기독교육의 새로운 모형을 제시하려고 한다.

Ⅱ. 본론
미국의 신앙교육자 Mary E. Moore는 그의 책 “기독교 교육의 새로운 모형”을 통해 기독교 공동체가 전통 안에 살고 있다는 사상에 기초해서 하나의 전통화 모형을 제안하였다. Mary E. Moore는 전통에 대해서 전통은 항상 과거와 연결되어 있지만 결코 고정되어 있지 않기 때문에, 언제나 연속성과 변화는 같이 묶여있다고 말하고 있다. 전통화모형의 출발점은 과거에 활동하셨고 현재도 일하시면서, 장래에도 행동으로 옮기실 하나님과 연관된 사람에게 두고 있는 것이다.

1. Mary E. Moore의 교육 사상 배경
(1) 철학적 배경
1) 유기체
무어 자신이 Teaching from the heart를 통하여 말하려는 궁극적인 목적이 “교육을 보다 유기적으로 하기 위한 것‘이라는 사실을 분명히 밝히고 있다.이것은 또한 무어가 그의 종교교육론 논의를 위하여 선택하는 신학과 교육방법들에 대한 설명에서도 분명해진다. 무어가 그의 종교교육론의 논의를 위하여 과정신학을 선택한 것 역시 과정신학의 성격이 유기적이기 때문이라는 것,그리고 이 과정신학의 카운터파트로 선택한 다섯 가지 교육방법들 역시 유기적인 교육과 관계되는 것이기 때문이라는 무어의 설명이 바로 그것이다.

참고 자료

Mary E. Moore 이정근, 박혜성 역, 기독교교육의 새로운 모형, 번역 출판 ,대한기독교협회, 1991.
Mary E. Moore 장대현 역, 심장으로 하는 신학과 교육, 번역 출판, 한국신학연구소,1998.
한숭홍, 기독교교육철학사상, 서울, 장신대출판부 1991,
여성훈, 기독교교육 논총7(기독교교육 연구의 현황과 새 좌표), 한국기독교교육학회 2001, 255~276