[성인학습] 성인학습원리 및 방법은 무엇이며, 왜 그러한 원리나 방법을 주로 활용하는지 활용이유와 활용과정에서의 어려움은 무엇인지 각자의 의견

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
2. 성인학습 원리
1) 자기주도
2) 앤드라고지
3. 성인학습 방법
1) 행동주의 학습
2) 인지주의 학습
3) 인간주의 학습
4. 성인학습원리 및 방법 활용이유
5. 성인학습원리 및 방법 활용과정에서의 어려움

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회를 살아감에 있어서 성인에게 교육이라는 개념은 매우 포괄적인 것을 의미한다. 성인 교육의 근본적인 이해를 위해서는 철학적인 측면으로 부터 시작하여 빠르게 변화하는 시대의 포스트모던적인 측면도 간과해서는 안 된다. 성인이라는 용어는 생물학적인 연령에 의한 발달과업, 즉 연령의 증가에 따른 역할 및 기능의 변화와 심리적 성숙의 정도에 따라 정의할 수 있다. Webster사전에 의하면 성인이란 “체격, 힘 또는 지적 능력 등에서 충분히 발달된 존재”라고 정의하고 있다. 하지만 이러한 사전적 정의는 성인에 대한 충분한 이해를 돕지 못한다고 보고 심리학적․사회학적 차원에서 “성인의 역할을 수행하는 사람 및 자아 개념이 성인으로 인식되는 사람”이라고 정의하기도 한다. 따라서 본론에서는 성인학습원리 및 방법은 무엇이며, 왜 그러한 원리나 방법을 주로 활용하는지 활용이유와 활용과정에서의 어려움은 무엇인지 각자의 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 성인학습이란
오늘날 우리 사회와 삶은 끊임없이 급격하게 변하고 있다. 이러한 사회의 변화와 저성장, 저출산·고령화, 일자리 부족 등의 사회적 위기는 현대인에게 지속적인 자기개발과 변화를 요구한다. 생애 전반에 걸친 학습은 이제 선택이 아니라 필수가 되었다. 유엔은 1990년 ‘만인을 위한 교육(Education for All)’ 프로젝트를 비롯하여 최근에는 새천년을 위한 개발목표(Millennium Development Goals)와 ‘지속발전 가능한 교육(Education for Sustainable Development)'을 통해 평생교육의 중요성을 강조하고 있다. 전문가들은 21세기 두뇌산업사회에서 학력파괴가 이뤄질 것이라고 예견하고 있다. 정규교육과정에서는 학습하는 방법을 가르칠 뿐이며 학교를 마친 뒤 자신에게 필요한 정보지식, 기술을 평생 학습하는 풍토가 될 것이란 얘기다.

참고 자료

권대봉(2002). 성인교육방법론. 학지사.
권두승 외(2001). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
이현림 외(2003). 성인학습 및 상담. 학지사.
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.