교육사회학의 연구관심에 대하여 작성하고, 교육사회학 연구주제에 대한 영역을 구분하여 연구주제를 나열하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육사회학의 연구적 관심
2) 학문간의 연구주제 : 교육학의 분과학문 관련 연구에 초점
3) 교육사회학의 사회현상적인 연구주제 : 사회 속에 나타나는 현실적인 교육의 현상 초점

3. 결론

참고자료

본문내용

서론
교육사회학을 공부하면서 가장 관심 있게 읽어보았던 부분은 계급의 재생산이 가능할 것인가? 묻는 맑스 주의자들의 회의적인 시선이었다. 우리나라에 적용해 보았을 때, 맑스주의자의 회의론과 마찬가지로 계급의 재생산은 이루어질 수 없는 환경이라고 생각한다. 우리의 계급 재생산은 1980년대로 그 마무리가 지어졌고, 90년대부턴 80년대의 성공적인 계급 생산(개천에서 용난다는 말이 이때의 말이겠다.)에 대한 환상이 심겨져 있음을 확인하고 있다. 이에 대한 증빙을 위하여 NCS와 같은 제도들이 이어지고 있지만, 이마저도 사교육 시장이 진입함에 따라 그 의미가 퇴색되고 있다.
이 레포트에서는 내가 가진 연구관심을 기존의 계급 재생산성에 대한 회의적인 연구 파트에 대해 논한 다음, 다른 분과 연구 분야와 함께 사회현상적 연구들을 소개하도록 한다.

본론
교육사회학의 연구적 관심
교육사회학은 교육현상을 교사와 학생의 상호관계 및 그 작용 등에 대한 연구와 참여관찰을 통해서 교육의 내적 과정을 설명하는 학문으로 학교문화(미시적 관점)과 사회심리학, 문화인류, 민속학적(거시적 관점)으로 나누어 그 연구 분야를 나눌 수 있겠다.

참고 자료

조영현, 교육을 통한 계급재생산 구조에 관한 연구 : 신중간제계층과 노동자계급의 입시 사례에 대한 구술생애사적 접근 = A Study on Class Reproduction Mechanism by Education : Oral Biographical Approach to Cases of the New Middle Strata's and the Labor Class' Experience in the Entrance Examination, 성공회대학교, 2007.